湘美九上 4我们在一起 教案
图片预览
文档简介
《我们在一起》——公益海报设计
教学设想：海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。
上本课时正值年青海玉树地震之后的一个礼拜，值此举国悲痛之际，作为中学生也应该奉上自己的一份绵薄之力，于是我结合公益海报设计这节课开设了《我们在一起》一课，希望通过学习，能够让学生形成一种关爱他人、关爱社会的良好品质。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合，进而表达自己的情感。
教学目标：
技能目标：了解公益招贴的社会意义和审美价值，以及设计方法、设计要素、形式美要求，培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成，学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面构图及色彩知识。
情感目标：培养学生关注人类生活、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对现实生活关心，培养良好的道德情操。
教学重点：培养设计思维，掌握设计方法设计要素形式美要求，合理控制画面构图及色彩知识。
教学难点：巧妙新颖的创意。
教学设计：（简案）第一课时：欣赏视频《实拍青海玉树地震》，激发感受。 “楼已塌，地已裂，家已远，魂已缈。这是一个将久久无法从我们心头抹去的数字，汶川地震，成为让数万人失去生命，百万人流离失所，亿万人哀伤恸哭的深刻符号。又一次地震撼了我们的心灵。面对着同胞所遭受的一次又一次灾难，我们可以为他们做些什么？”引出课题：《让世界更美好——公益海报设计》新授公益海报概念、功能及特点。定义：是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。海报的功能及特点：准确的传达信息、很强的吸引力、独特的艺术形式。欣赏汶川地震优秀海报作品，加深理解。
海报设计的三要素：学生欣赏海报，教师提出问题，从而总结出海报设计的三要素：文字、图案、色彩。教师通过提问的方法，使学生明白三要素在海报设计中的重要作用①文字。文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。②图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。③色彩。色彩具有象征性海报的构图方式。（欣赏优秀汶川地震海报作品，分析归纳）横构图<竖构图斜向构图<十字构图文字编排。结合构图，选择最适合的文字编排方式。（欣赏、分析、归纳）宋体">海报创意原则及表现形式。通过欣赏作品，师生共同总结：画面形式感强（文字醒目、形象生动、色彩鲜明）。作品具有独创性。创意构思：学生讨论如何选择图形与色彩来表达创意。
三、提出要求，学生自由选择合作伙伴（四人一组）。构思设计。检查设计稿，师生讨论修改。学生合作完成海报作品，教师巡回指导。
学生作业展：自评、师评
教学反思：教学总是在不断改进中得到提高的，反思本章教学内容，有成功之处，也有需要改进的地方。导入不恰当。通过几节课的教学，我感觉到导入部分过于沉重，并对第一课时的教学内容并没有任何直接的意义，而且当我抛出这一问题时，学生的反应也各不相同，还有的甚至于“丈二和尚——摸不到头脑”。因此，在后几节课中，导入的部分变成了一张具有强烈视觉冲击力的公益海报作品，这对于快速地进入主题，吸引学生的注意力，起到了一定的积极作用。而原先的导入部分，则被改在了作业布置环节中，在系统地了解了海报的基本知识之后再导出这一问题，学生的学习目的性就十分明确了。
教学设想：海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。
上本课时正值年青海玉树地震之后的一个礼拜，值此举国悲痛之际，作为中学生也应该奉上自己的一份绵薄之力，于是我结合公益海报设计这节课开设了《我们在一起》一课，希望通过学习，能够让学生形成一种关爱他人、关爱社会的良好品质。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合，进而表达自己的情感。
教学目标：
技能目标：了解公益招贴的社会意义和审美价值，以及设计方法、设计要素、形式美要求，培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成，学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面构图及色彩知识。
情感目标：培养学生关注人类生活、关爱他人的良好品德，同时在活动中增强对现实生活关心，培养良好的道德情操。
教学重点：培养设计思维，掌握设计方法设计要素形式美要求，合理控制画面构图及色彩知识。
教学难点：巧妙新颖的创意。
教学设计：（简案）第一课时：欣赏视频《实拍青海玉树地震》，激发感受。 “楼已塌，地已裂，家已远，魂已缈。这是一个将久久无法从我们心头抹去的数字，汶川地震，成为让数万人失去生命，百万人流离失所，亿万人哀伤恸哭的深刻符号。又一次地震撼了我们的心灵。面对着同胞所遭受的一次又一次灾难，我们可以为他们做些什么？”引出课题：《让世界更美好——公益海报设计》新授公益海报概念、功能及特点。定义：是指不以赢利为目的，服务于公众（公共）利益的广告宣传，旨在增进公对突出社会问题的了解，影响他们对问题的看法和态度，改变他们的行为与做法，促进社会问题的解决或缓解。海报的功能及特点：准确的传达信息、很强的吸引力、独特的艺术形式。欣赏汶川地震优秀海报作品，加深理解。
海报设计的三要素：学生欣赏海报，教师提出问题，从而总结出海报设计的三要素：文字、图案、色彩。教师通过提问的方法，使学生明白三要素在海报设计中的重要作用①文字。文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。②图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。③色彩。色彩具有象征性海报的构图方式。（欣赏优秀汶川地震海报作品，分析归纳）横构图<竖构图斜向构图<十字构图文字编排。结合构图，选择最适合的文字编排方式。（欣赏、分析、归纳）宋体">海报创意原则及表现形式。通过欣赏作品，师生共同总结：画面形式感强（文字醒目、形象生动、色彩鲜明）。作品具有独创性。创意构思：学生讨论如何选择图形与色彩来表达创意。
三、提出要求，学生自由选择合作伙伴（四人一组）。构思设计。检查设计稿，师生讨论修改。学生合作完成海报作品，教师巡回指导。
学生作业展：自评、师评
教学反思：教学总是在不断改进中得到提高的，反思本章教学内容，有成功之处，也有需要改进的地方。导入不恰当。通过几节课的教学，我感觉到导入部分过于沉重，并对第一课时的教学内容并没有任何直接的意义，而且当我抛出这一问题时，学生的反应也各不相同，还有的甚至于“丈二和尚——摸不到头脑”。因此，在后几节课中，导入的部分变成了一张具有强烈视觉冲击力的公益海报作品，这对于快速地进入主题，吸引学生的注意力，起到了一定的积极作用。而原先的导入部分，则被改在了作业布置环节中，在系统地了解了海报的基本知识之后再导出这一问题，学生的学习目的性就十分明确了。