六年级下册科学课件-2.4 小苏打和白醋的变化｜ 教科版 (共15张PPT)

(共15张PPT)
观察小苏打和白醋，并混合
小苏打和白醋混合后的变化
探究：产生的气体是什么
气体 颜色 助燃性 相对空气的重量
氧气 无色 支持燃烧 比空气重
二氧化碳 无色
不支持燃烧
比空气重

氢气 无色
可以燃烧 比空气轻

氦气 无色
不支持燃烧
比空气轻

小组讨论，设计实验验证未知气体的助燃性，用画图和简单的文字记录在实验方案纸上。
设计实验：
探究：产生的气体是什么
温馨提示：
1、点燃细蜡烛时谨防烧伤；
2、为了准确性，实验重复三次。实验完毕后把胶塞重新盖上；
3、将废弃的材料放至废物盒中。
探究：产生的气体是什么
将燃烧的细蜡烛伸进锥形瓶中，观察到什么现象？
产生的气体
不支持燃烧
探究：产生的气体是什么
探究：产生的气体是什么
像倒水一样，把瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把瓶中的液体倒出来），会有什么现象呢？
蜡烛火焰熄灭
说明产生的气体比空气重
探究：产生的气体是什么
气体 颜色 助燃性 相对空气的重量
氧气 无色 支持燃烧 比空气重
二氧化碳 无色
不支持燃烧
比空气重

氢气 无色
可以燃烧 比空气轻

氦气 无色
不支持燃烧
比空气轻

二氧化碳
氮气
氙气 无色
无色
无色 不支持燃烧
不支持燃烧
不支持燃烧 比空气重
比空气重
比空气重
探究：产生的气体是什么
探究：产生的气体是什么
它是空气的组成部分。
二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭。
我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧化碳；蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
探究：产生的气体是什么
在一杯水中，加入少量的柠檬汁，再加入一小勺小苏打，杯子里的水马上出现了汽泡。再加入少许蜜糖，一杯自制的柠檬汽水就完成了。
自制柠檬汽水
把今天的实验再做一遍，上传至“未来科学家”