苏教版六年级上册科学教学设计：2.4火山与地震
文档属性
| 名称 | 苏教版六年级上册科学教学设计：2.4火山与地震 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-03 15:13:23 | ||
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文档简介
《火山和地震》教学设计
学习内容分析：
《火山和地震》属于苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》第四个方面的内容。本单元就从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元教学内容包括五个方面：地球的形状、地球的表面、地球的内部、火山和地震、地表的变迁。火山和地震是地球上最为恐怖的自然灾害。它向人类展示了大自然无比的力量，但是，人们在面对这样的自然灾害的时候，表现出了无比的勇气和智慧。通过这一部分的学习，可以让学生了解大自然和人类的关系。逐步培养敬畏大自然地意识。
学情分析：
通过前三课的学习学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而又曲折的过程，知道地球表面有各种地貌，知道科学家根据一些现象推测出了地球内部的构造，但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。另外这是六年级学生，能针对问题从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，学生的科学探究水平也在逐步提高。
教学目标 :
知识与技能：
1、初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震形成的原因，知道一些预测地震的方法。
过程与方法：
1、掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边发生的问题。
2、学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。
情感态度与价值观：
激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育，以及《环境保护法》方面的相关教育。
教学重点：了解火山和地震的成因、现象。
教学难点：做火山喷发的实验
教学准备：
1、有关火山和地震的教学录像片。
2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图。
3、铁罐、土豆、番茄酱、酒精灯、枯树枝等
教学时间： 1 课时
教学过程设计：
一、导入新课：
自然现象给我们人类带来了巨大的灾害呢？
（3）揭示课题：这节课我们一起来研究火山与地震。板书：火山与地震
（4）师提出问题：同学们看了关于地震与火山的录像，你们想提出哪些问题呢
（5）（学生讨论）预设可能会提出以下问题：
生 1 ：火山喷发和地震会给我们人类带来什么样的危害？
生 2 ：火山喷发是怎样形成的？地震是怎样形成的？
生 3 ：火山喷发、地震发生之前有征兆吗？
生 4 ：如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？
（6）师将生提出的问题梳理并板书。
合作学习，解决问题
（一）、火山喷发和地震给人类带来的灾害
1 、生在小组内交流课前搜集的相关资料，并指定代表发言。
2 、交流，小组之间互相补充。
3 、总结：
( 1) 影响全球气候。火山爆发时喷出的大量的火山灰和火山气体，对气候造成极大的影响。
（ 2 ）破坏环境。 火山喷发的大量火山灰暴雨结合成泥石流，能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。
（3）火灾，水灾，毒气泄露、瘟疫。
（4）海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。
（5）地面 破坏，如地面裂缝，塌陷，喷水冒砂。
（ 6 ）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等等。
（二）、探究火山喷发、地震形成的原因
1 、火山喷发
（ 1 ）生在小组内交流课前了解到的相关知识，并指定代表发言。
（ 2 ）交流，小组之间互相补充。（主要通过自学以及小组合作交流了解火山结构）
（ 3 ）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。生思考：你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
（ 4 ）小结火山喷发的原因。
2 、地震
（ 1 ）讨论：你探测地震是怎样形成的？
（ 2 ）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有这么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做这个实验。
（ 3 ）模拟岩层褶皱的实验。
讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上拱，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）
（ 4 ）模拟岩层断裂的实验
每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
假如这根木棍是我们想象中的地下岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈地震动。）
（ 5 ）组织学生讨论：地震是怎样形成的？
生交流后师总结：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂是大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。地震是一种非常可怕的自然灾害。在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。
3 、引导学生了解人们对地震的研究。
（ 1 ）（出示张衡像及地动仪挂图）相机介绍张衡以及候风地动仪。
（ 2 ）机械地震仪。
(三) 地震发生时，如何保护自己
1 、生讨论交流
2 、师总结补充
我们小组讨论的结果是：
当地震发生时在教室---------，在室外--------------，在家中---------------
三、总结巩固
1 、师：同学们，这节课有什么收获？
2 、学生概括本课内容。
3 、提出再研究的问题。
谈话：对于这些自然灾害，人类应如何预防？你还有什么新的问题来继续研究呢？
2 、师：关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们研究的问题，同学们可以通过查阅课外书籍，实验等方法进行探究，相信你会成为一个研究火山和地震的专家。
五、教学评价设计：
能否知道我国是一个多地震的国家。
能否知道火山、地震现象产生的原因以及危害。
能否从火山、地震现象中知道地球内部深处的温度很高，压力很大；地球的地壳是在不断地运动的。
能否知道在火山喷发、地震时如何逃生，自救、互救的方法。
七、板书设计：
火山[
地球内部运动 地形发生变化
（缓慢 剧烈） 地震
学生记录单设计
表一：火山喷发原因
实验名称
火山喷发
实验现象
用酒精灯加热时，番茄酱受热后会看到什么现象？这个现象说明了什么？
实验结论
表二：地震
实验名称
地震
实验现象
1、 毛巾（地层）向中间挤压，会看到什么现象？怎么会产生这样的现象？这个现象说明了什么？
2 、手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？说明了什么问题？
实验结论
学习内容分析：
《火山和地震》属于苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》第四个方面的内容。本单元就从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元教学内容包括五个方面：地球的形状、地球的表面、地球的内部、火山和地震、地表的变迁。火山和地震是地球上最为恐怖的自然灾害。它向人类展示了大自然无比的力量，但是，人们在面对这样的自然灾害的时候，表现出了无比的勇气和智慧。通过这一部分的学习，可以让学生了解大自然和人类的关系。逐步培养敬畏大自然地意识。
学情分析：
通过前三课的学习学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而又曲折的过程，知道地球表面有各种地貌，知道科学家根据一些现象推测出了地球内部的构造，但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。另外这是六年级学生，能针对问题从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，学生的科学探究水平也在逐步提高。
教学目标 :
知识与技能：
1、初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震形成的原因，知道一些预测地震的方法。
过程与方法：
1、掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边发生的问题。
2、学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。
情感态度与价值观：
激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育，以及《环境保护法》方面的相关教育。
教学重点：了解火山和地震的成因、现象。
教学难点：做火山喷发的实验
教学准备：
1、有关火山和地震的教学录像片。
2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图。
3、铁罐、土豆、番茄酱、酒精灯、枯树枝等
教学时间： 1 课时
教学过程设计：
一、导入新课：
自然现象给我们人类带来了巨大的灾害呢？
（3）揭示课题：这节课我们一起来研究火山与地震。板书：火山与地震
（4）师提出问题：同学们看了关于地震与火山的录像，你们想提出哪些问题呢
（5）（学生讨论）预设可能会提出以下问题：
生 1 ：火山喷发和地震会给我们人类带来什么样的危害？
生 2 ：火山喷发是怎样形成的？地震是怎样形成的？
生 3 ：火山喷发、地震发生之前有征兆吗？
生 4 ：如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？
（6）师将生提出的问题梳理并板书。
合作学习，解决问题
（一）、火山喷发和地震给人类带来的灾害
1 、生在小组内交流课前搜集的相关资料，并指定代表发言。
2 、交流，小组之间互相补充。
3 、总结：
( 1) 影响全球气候。火山爆发时喷出的大量的火山灰和火山气体，对气候造成极大的影响。
（ 2 ）破坏环境。 火山喷发的大量火山灰暴雨结合成泥石流，能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。
（3）火灾，水灾，毒气泄露、瘟疫。
（4）海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。
（5）地面 破坏，如地面裂缝，塌陷，喷水冒砂。
（ 6 ）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等等。
（二）、探究火山喷发、地震形成的原因
1 、火山喷发
（ 1 ）生在小组内交流课前了解到的相关知识，并指定代表发言。
（ 2 ）交流，小组之间互相补充。（主要通过自学以及小组合作交流了解火山结构）
（ 3 ）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。生思考：你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
（ 4 ）小结火山喷发的原因。
2 、地震
（ 1 ）讨论：你探测地震是怎样形成的？
（ 2 ）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有这么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做这个实验。
（ 3 ）模拟岩层褶皱的实验。
讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上拱，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）
（ 4 ）模拟岩层断裂的实验
每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
假如这根木棍是我们想象中的地下岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈地震动。）
（ 5 ）组织学生讨论：地震是怎样形成的？
生交流后师总结：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂是大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。地震是一种非常可怕的自然灾害。在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。
3 、引导学生了解人们对地震的研究。
（ 1 ）（出示张衡像及地动仪挂图）相机介绍张衡以及候风地动仪。
（ 2 ）机械地震仪。
(三) 地震发生时，如何保护自己
1 、生讨论交流
2 、师总结补充
我们小组讨论的结果是：
当地震发生时在教室---------，在室外--------------，在家中---------------
三、总结巩固
1 、师：同学们，这节课有什么收获？
2 、学生概括本课内容。
3 、提出再研究的问题。
谈话：对于这些自然灾害，人类应如何预防？你还有什么新的问题来继续研究呢？
2 、师：关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们研究的问题，同学们可以通过查阅课外书籍，实验等方法进行探究，相信你会成为一个研究火山和地震的专家。
五、教学评价设计：
能否知道我国是一个多地震的国家。
能否知道火山、地震现象产生的原因以及危害。
能否从火山、地震现象中知道地球内部深处的温度很高，压力很大；地球的地壳是在不断地运动的。
能否知道在火山喷发、地震时如何逃生，自救、互救的方法。
七、板书设计：
火山[
地球内部运动 地形发生变化
（缓慢 剧烈） 地震
学生记录单设计
表一：火山喷发原因
实验名称
火山喷发
实验现象
用酒精灯加热时，番茄酱受热后会看到什么现象？这个现象说明了什么？
实验结论
表二：地震
实验名称
地震
实验现象
1、 毛巾（地层）向中间挤压，会看到什么现象？怎么会产生这样的现象？这个现象说明了什么？
2 、手在枯树枝断裂时有什么感觉？听到了什么声音？说明了什么问题？
实验结论