二年级语文上册教案 雨后 4(冀教版)

文档属性

名称 二年级语文上册教案 雨后 4(冀教版)
格式 rar
文件大小 12.0KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 语文
更新时间 2009-12-04 13:38:00

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文档简介

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6 雨后
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.正确认读本课16个生字,会写田字格里的7个生字。
3.想象文章所描写的画面,体会文章的情感。
过程与方法:
1.反复朗读,体会文章的含义。
2.联系生活实际,交流雨后的快乐。
3.表演课文内容,加深对课文的理解。
情感、态度与价值观:
学会亲近自然,享受用爱营造的和谐。
重难点分析:
本课生字较多,用多种方法引导学生认读、识别。
体会兄妹俩的心理活动。
课前准备:
课件、搜集冰心的资料。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们喜欢下雨吗?夏天的雨后你都干什么?(引导学生结合自身生活经验,体会雨中的快乐。)
雨后你们玩得快乐吗?有这么一群孩子,他们玩得可是不亦乐乎,我们就来看看他们是怎么玩的吧?
二、初读课文、学习生字
1.学生自读课文,完成下面要求。                   
(1)画出本课的生字新词。
(2)借助拼音,把课文读准确,读通顺,掌握本课的生字新词。
2.检查生字认读情况。
(1)教师课件出示本课的生字新词,指名读一读,其他同学帮其正音。
(2)同桌互查,巩固生字的认读情况。
3.提出不懂的词语,利用各种形式班内交流解决。
引导学生用多种方式识记生字,将阅读教学与识字教学结合起来,提高课堂效率。
三、整体感知课文
再次诵读课文,思考。
课件出示学习提示:
1.课文主要写了什么?
2.这是一群怎样的孩子?
3.在雨后发生了哪些有趣的事儿?
(引导学生把握课文主要内容,从整体感知课文。)
四、了解作者
课件出示冰心老人的有关资料,让学生从更深层次了解作者。
五、再读课文,想象画面
1.老师范读,学生认真聆听。
2.学生反复练读。
在朗读中,想象文中所描写的画面,感受文本。
第二课时
一、有感情地朗读课文
思考并回答:
1.雨后是什么样的?出示课件。
2.小哥哥做了什么?说了什么?表情是什么样的?出示课件。
3.小妹妹的动作有哪些?她怎么想的?为什么这样想?出示课件。
体会孩子们在雨中尽情玩耍的快乐。
二、深入理解,与文本、人物对话
1.这是一位怎样的小哥哥?说说你的理由。
(教师可以从两方面引导学生关注:一是这是一个活泼好动的孩子,他在雨中畅快地玩耍;另一方面他是一个懂得照顾妹妹、负责任的好哥哥。)
2.你觉得这个小妹妹可爱吗?为什么?
(这是一个非常可爱的小妹妹,她在哥哥的照顾下在雨中快乐地玩耍。同时,她也非常天真,希望自己也像哥哥一样痛快地摔上一跤。)
三、练习背诵课文
1.回想课文内容,练习背诵。
2.同桌之间互相背诵。
3.全班交流背诵情况。
四、口语交际练习。
雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么开心啊,雨给你带来过什么呢?把自己在雨中有趣的事和同学们说一说。
五、指导书写
1.本课左右结构的字较多,除“粗”之外,其余几个都是左窄右宽。可以从结构入手指导学生观察书写。重点观察汉字在田字格中的位置。
2.教师重点指导生字的笔顺。
3.引导学生关注笔画变化,比如“粗”字的米字旁,最后一笔是点而不是捺。
4.教师巡视指导。
5.实物投影展示学生书写情况,全班校正交流。
6.及时发现学生书写过程中存在的问题,并予以纠正。
六、布置作业。
1.做好充分准备,回家把课文背给父母听,请父母给予评价。
2.推荐课外阅读冰心的文章,如《春水》、《繁星》、《寄小读者》。
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