六年级下册科学教案-1.4 怎样放的更大教科版

《怎样放得更大》教学设计
.一、教学内容分析
本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在使用放大镜的过程中，人们都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。这也是在显微镜发明之前，人们的想法和一直努力追求的目标。但放大镜的放大倍数是有限的，直到17世纪，人们发现用两个凸透镜组合起来可以提高放大倍数，从而发明了显微镜，人们的这个目标才得以实现。本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。　　
二、教学对象分析
在前几课的学习过程中，已经有很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。本课以学生的这种行为引入，让学生利用两把放大镜对比观察前两课上所观察过的物体，体会两把放大镜组合后产生的效果会有更深刻的认识。
三、教学目标设计
1．知识与技能
①知道两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
②知道显微镜的发明拓宽了观察领域,是人类认识微小世界的重要观察工具。
2．过程与方法
①能用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
②能用自制的显微镜观察周围的物体
3．情感、态度与价值观
①知道人类发明显微镜是一个了不起的进步。科学的不断发展,会促使技术不断地改进。
②知道科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。
四、教学重、难点
1．教学重点：像科学家一样经历人类发明显微镜的一个过程。
2．教学难点：利用两个放大镜组合起来，能够观察到物体的像放得更大的效果。
五、教学流程
任务驱动→提出问题→设计实验装置→动手实验→发现实验装置缺点→修正实验设计→实验观察→小组讨论→得出结论→拓展应用
六、课前准备
实验记录表格、铁架台、铁架台调高螺旋、2个不同倍数的放大镜、教学课件、观察使用的格子
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
教学目的
所需物品
（媒体使用）
1、任务驱动，提出问题。
1、提出问题：大家都知道放大镜能够把物体放得更大，但放大的倍数毕竟是有限的。今天老师给同学们一个任务：怎样把物体放得更大？
2.总结方法，用两个放大镜试一试。
1、学生各抒己见
1、任务驱动，激起学生学习兴趣
2、导入课题《怎样放得更大》
多媒体课件
（播放课件第1、2页，完成一个任务：怎样利用放大镜把物体放得更大）
2、设计实验装置，并动手实验
1、设计实验装置：提供两个放大镜，让学生设计一个放得更大的实验装置。
2、归纳学生回答，得出方法——构建实验装置的模型。
3、根据设计的实验装置进行试验，在试验的过程中，把实验装置的缺点记录下来。
1、学生思考
2、回答
3、学生实验时思考，记录实验装置的缺点。
1、引导学生设计科学的模型装置验证猜想是否正确。
2、引导学生在实验时留意设计的实验的缺点所在，为后面的修正实验铺路。
填写实验记录表中设计装置的内容，并准备两个放大镜让学生实验。另外多媒体课件第3页
3、修正实验装置
1、根据实验的情况，各小组进行汇报。
2、把学生汇报的缺点板书，并让学生思考怎样修正实验装置的缺点。
3、让学生根据修正实验的点子，重新设计实验装置。
4、让学生汇报设计的方案。
1、小组汇报实验情况，以及实验时发现的实验装置的缺点。
2、学生思考讨论并回答。
3、思考设计的合理性，并对实验设计进行修改
4、学生讨论汇报
1、让学生学会在实验时不断思考。
2、让学生经历一个发现实验装置确定，改善实验装置的过程。
多媒体课件4-6页、实验记录表
4、实验验证
1、出示“铁架台”实验装置，问：这个实验装置和同学们设计的原理一样吗？
2、指导学生用“铁架台”实验装置进行实验、观察。并且做好记录。
3、汇报实验记录，得出结论两个放大镜是否真的能使物体放得更大。
1、学习“铁架台”实验装置的用法。
2、分组进行实验，观察实验产生的现象，并记录镜距、物距、观看的格子有否放大。
3、讨论并得出初步结论
4、完成实验记录表
1、尝试使用老师提供的实验材料进行试验
2、实验时注意培养学生的实验习惯、实验严谨性
3、通过实验对两个放大镜怎样才能放得更大作出一个小结
实验记录表、铁架台、两个放大镜、
铁架台调高螺旋、观察使用的格子，多媒体课件7-9页
5、总结本节课的科学探究方法
1、指导学生分析、思考本节课的科学探究方法。让学生明白这些步骤就是科学家研究的过程。
①设计实验装置
②动手实验
③发现实验装置的缺点
④修正实验，完善实验装置
2、ppt课件出示列文虎克的故事。
1、认真听并思考
2、让学生感悟前人发明显微镜的过程。
1、总结本次课同学们所采取的思维方法。
2、了解今天的课就是像科学家一样经历简易显微镜发明的过程。
多媒体课件10-11页
多媒体课件12页
7、拓展应用（如有时间则进行）
1、出示显微镜图片，让学生猜测显微镜设计的原理。
2、老师讲解显微镜各部分的用途。
1、学生进行猜测并讨论回答
2、认真听显微镜的结构组成。
知识迁移，利用模拟实验得出月食的成因
多媒体课件13、14页
8、总结下课
1、指导学生对本课的学习进行总结
1、总结本课
对本课进行总结
八、板书设计
怎样放得更大
①设计实验装置
②动手实验
③发现实验装置的缺点
④修正实验，完善实验装置