六年级下册科学导学案-1.4 怎样放的更大教科版

小学导学案
学习内容
４、怎样放得更大
学习目标
科学概念：
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：
1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体
3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：
1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
1、? 学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
学习重点
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
学习难点
自制简易显微镜
学习准备
分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜;
拟采用环节
自主交流、自主探究、自主讨论
学 习 过 程
学 习 指 导
一、显微镜的发展
举例说明，自己知道的用显微镜，用电子显微镜……
2、认识了解各种显微镜
1)?????? 资料：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2)?????? 电子显微镜；
3)?????? 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍；
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
讨论：放大镜何以变成了显微镜呢？当时人们想到的问题是如何放得更大，尝试回答自己的想法；
2、我们自制显微镜
1)????????了解放大镜的放大倍数有局限，思考该怎么做？
2)??????学习方法，尝试用两个放大镜观察物体：调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？
3）借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
4)???????用自制的显微镜观察周围的物体。
三、小结
了解历史：１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就尝试着把两块凸透镜组合起来，制成了能放得更大的观察工具。
一、显微镜的发展
谈话：同学们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？
2、介绍各种显微镜
1)?????? 最早的光学显微镜；
2)?????? 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3)?????? 扫描隧道显微镜；
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
提问：在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？
2、我们自制显微镜
1)??????谈话：我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
2)??讲解方法，事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个）；
3)????指导学生 用自制的显微镜观察周围的物体；（给学生提供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。）
三、小结
介绍：把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
个性思考：
本课是在前几课使用放大镜观察物体的基础上，探究如何使物体放得更大？其实这是引导学生经历人类探索发明显微镜的过程。在前几课的学习过程中，我就发现很多学生也曾将两把放大镜重叠去观察物体，希望获得更大的图像，可是当时的这种行为是无意识的，是不知其所以然的。看来我们的孩子还是很聪明的，期待课堂上的表现。