六年级上册科学教案－10 动物与能量冀教版

动物与能量
【教学目标】
1．能正确判断动物的哪些生命活动需要能量。
2．能正确分析每条食物链中物质和能量是怎样流动的。
3．能与其他同学合作做好结网游戏。
4．能举例说明动物的所有生命活动都需要能量。
5．能用自己的话说出食物链和食物网的概念。
6．能分析出当外界因素影响到食物网中一种生物的生存时，会对食物网中其他的生物造成什么影响。
【教学重难点】
寻找动物所需能量的来源。
【教学方法】
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
【教学准备】
多媒体设备，一些动物的图片，食物链（网）的图片或视频，各种动物的头饰。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
（一）导课
1．看教材图片。
提问：图中各种动物正在进行各种活动，这些活动是否需要消耗能量？
2．学生观察，并分析其中消耗的能量，然后汇报。
（二）新课教学
活动一：寻找动物所需能量的来源
1．出示动物的图片：青蛙、蝗虫、鹰、蛇。
2．判断：根据动物的食性，你能判断出图中的动物属于哪种类型吗？
3．交流：它们的食物分别是什么？动物从各自的食物中获得了什么？
4．找出它们之间“吃”与被“吃”的关系，依次填写在教材方框中。
草（或小麦）→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
5．思考：动植物之间存在着有趣的食物的关系，你能够给这种关系取一个名字吗？
6．介绍：什么是食物链？
动植物之间按照“吃”与“被吃”的关系，可以把它们紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，我们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。
7．讨论：上图中能量是怎样在食物链中进行传递或转化的？
草（或小麦）能吸收阳光的能量自己制造食物，其他动物是直接或间接地利用植物制造的营养物质。当太阳的光能通过小麦的光合作用进入之后，便按照草（或小麦）→蝗虫→青蛙→蛇→鹰的顺序，逐级单向传递或转化（转化成化学能）。
【板书设计】
1．草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰的食物关系。
草（或小麦）→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
2．食物链。
动植物之间按照“吃”与“被吃”的关系，可以把它们紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，我们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。
【第二课时】
【教学过程】
（一）导课
回忆上节课内容：食物链。
讲述：上节课我们知道了什么是食物链，这节课我们来做结网游戏，体会能量在各种生物之间的传递和转化。
（二）新课教学
活动：结网游戏
1．介绍游戏的规则：
（1）每10个人组成一组，每人分别扮演一种生物。
（2）每个人将自己选择的头饰带上。
（3）用绳子将所扮演的各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，形成食物链。
2．学生根据要求自由的组合小组，进行游戏。
3．体会在游戏中的感受。
4．思考：
（1）每条食物链中物质和能量是怎样流动的呢？
（2）在食物网中物质和能量是怎样流动的呢？
（3）当自然界里的某一种生物的数量减少时，在整个的食物网中会有怎样的变化呢？
5．学生讨论交流。
6．汇报。
7．讨论：如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多，食物链中其他的生物的生存会受到什么影响？物质和能量在食物链中的流动又会受到怎样的影响？说说自己的理由。
【板书设计】
结网游戏规则：
（1）每10个人组成一组，每人分别扮演一种生物；
（2）每个人将自己选择的头饰带上。
（3）用绳子将所扮演的各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，形成食物链。