4 古代诗歌四首 教案

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名称 4 古代诗歌四首 教案
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资源类型 教案
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科目 语文
更新时间 2019-12-03 16:55:36

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4 古代诗歌四首
*教学导航*
【教学目标】
1.有感情地反复朗读并背诵四首诗。
2.了解古代诗歌的有关知识和本课的四首诗歌表达的思想感情。
3.品味诗句,感悟诗歌意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
4.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
【重点难点】
1.诵读并背诵;引导学生感受诗歌的语言美,领会诗歌的意境美。
2.品味语言,引导学生进入诗歌意境,运用想象感悟诗歌内容。
第一课时
教学过程
【导入新课】
同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(唐诗、宋词、元曲。)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
观沧海
【作者简介】
曹操(155—220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
【写作背景】
建安十二年(207),曹操亲率大军北上,追歼袁尚和袁熙残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
【文体知识】
汉代乐府诗一般无标题,“观沧海”这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时锁甲的套语,是诗的附文,跟诗的内容没有直接关系。
【新课讲授】
(1)整体感知
1.读准下面加点字词的注音。
澹(dàn) 碣石(jié) 萧瑟(sè) 竦峙(sǒng zhì)
2.节奏。
诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍,如:东临/碣石,以观/沧海。
3.释义。
何:多么。
澹澹:水波荡漾的样子。
竦峙:耸立。竦、峙,都是耸立的意思。
萧瑟:形容风吹树木的声音。
幸甚至哉:幸运得很,好极了。幸,幸运。至,达到极点。
(二)问题探究
这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了他统一中国建功立业的抱负。
1.全诗是以哪个字展开来写的?
明确:全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
2.这首诗在写景方面动静结合、虚实相间,请具体分析。
明确:写景的前六句动静结合,相互映衬,显示出大海的辽阔和惊人的力量;接下来的四句虚写,借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,这是诗人的主观感受,暗含诗人要像大海容纳百川万物一样统一天下的胸襟。虚实相间,表现了诗人乐观的情怀和远大的抱负。
3.哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的?
明确:此诗前一部分写大海景象,视野广阔,也能反映出诗人胸怀之博大,但与后一部分比,气象则略逊一筹。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
4.本诗的感情基调是什么?
明确:苍凉慷慨。
5.本诗的写作特色是什么?
明确:借景抒情。诗人写沧海,抒发统一中原、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景;实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想象,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
【板书设计】





闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【导入新课】
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉,是因为“不护细行”,也就是说,他的待罪贬官,并不是由于什么重大问题,而只是由于生活小事不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄也对他的好友说:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己的纯洁无辜。李白在听到王昌龄的遭遇以后,写了这首充满同情和关切的诗篇,从远道寄给他,是完全可以理解的。
【作者简介】
李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐代大诗人,是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”,著有《李太白集》。他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
【新课讲授】
(一)整体感知
1.题解。
闻,指听说。左迁,(指)降职。天宝年间,王昌龄被贬为龙标尉。
2.教师范读,领读全诗。
(二)细读品味。
1.诗中融情于景,含有飘零之感、离别之恨的句子是哪两句?
明确:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
2.联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考,李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?
明确:写“杨花”且“落水”是先点时令,杨花漂泊不定,如友人的遭遇;“子规”
是杜鹃鸟的别名,鸣声异常凄切动人,这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候,这就奠定了全诗伤感的基调。
3.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
明确:拟人。明月有了人性,能将“愁心”带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情。
【课堂小结】
诗人通过丰富的想象,变抽象为形象,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。诗人以形象的思维方式,通过对景物的描写,表达了对友人不幸遭遇的深切同情的思想感情,同时也抒发了对官场倾轧的憎恶。
【课后作业】
1.完成课后“思考探究”第一、二题。
2.预习《次北固山下》和《天净沙?秋思》。
【板书设计】



第二课时
次北固山下
【导入新课】
古代的交通是很不发达的,因此,流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的,自然会产生故园之思,因此,表达思乡之苦就成为古代诗歌中的一个重要的主题。今天,就让我们来共同学习一下,唐代诗人王湾的《次北固山下》,来共同感受一下诗人那种浓浓的乡愁。
【作者简介】
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人,唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来于吴楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。
【新课讲授】
(一)整体感知
1.题解。
次,停宿。北固山,在今天江苏镇江北,三面临江,形势险要,号称“天下第一江山”。
2.听准字音,把握五言诗的诵读节奏。
五言诗一般是三个节拍,“二二一”或“二一二”。如“客路/青山/外,行舟/绿水/前。……海日/生/残夜,江春/入/旧年……”。
(二)问题探究
1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
明确:首联:写旅途中所见的大江两岸的景色。“青山”指北固山,“客路”即旅人前行的路。颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间过得这么快,怎能不令人感慨!这两句不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。尾联:照应首句,表现了诗人淡淡的思乡愁绪。诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅居他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借北归的大雁来给他传递家书了。全诗层层相因,浑然一体。
2.哪些诗句直接表达了思乡之情?
明确:乡书何处达?归雁洛阳边。
3.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。
明确:“阔”是“潮平”的结果:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢宏阔大。“风正一帆悬”愈见精彩:“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。
(三)名句赏析
“海日生残夜,江春入旧年。”
从章法上看,有导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗;那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,即旧事物必将被新事物取代,从而给人以乐观、积极、向上的力量。
【板书设计】




天净沙?秋思
【导入新课】
有这样一首小令,凡是接触过一点古代文学的人,几乎都能够背诵。文人雅士更是由衷地喜爱,称之为“千古绝句”,奉之为“秋思之祖”。国学大师王国维盛赞它“纯属天籁”。它就是《天净沙·秋思》。
【作者简介】
马致远(约1251—1321以后),号东篱,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等。在他的作品中,更能反映他风格的是散曲,散曲中又以小令《天净沙?秋思》最为有名,元人周德清誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语,深得唐人绝句妙境”,是“小令之最佳者”。
【相关知识】
元曲是我国古代诗歌中的一种体裁,兴于元代,又称散曲。曲有小令、套曲之分,曲与词体式相近,都按调填词,但较词明快自由。
【新课讲授】
(一)整体感知
1.题解。
“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。
2.全篇可以分为两层。
第一层(前三句):诗人用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九种景物巧妙组合,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。
第二层(四、五句):“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点睛之笔,点明了人物,道出了游子的情怀。
前四句写景,极力渲染悲凉气氛,均系为第二层作铺垫。
(二)问题探究
1.《天净沙·秋思》描绘了哪些景物?这些景物有什么特点?
明确:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
2.这首小令表达了作者怎样的思想感情?
明确:通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写,表现羁旅游子的孤苦、寂寞以及对家乡亲人的思念之情。
【比较阅读】
《次北固山下》与《天净沙·秋思》在主旨方面有何异同?
明确:《次北固山下》和《天净沙·秋思》都抒发了游子的乡愁,但作者流露的情绪不完全一致。《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思,表达了他在异地他乡热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出沦落异乡的游子的孤寂之情。
【课堂小结】
同学们,诗是文学的最高形式,如果把文学比作连绵的群山,那诗歌就是群山之峰。中国是诗的国度,诗歌是中华文化的重要组成部分,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中,我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲,赏析并能背诵其中一些优秀的诗歌,能陶冶情操、纯净心灵、提高文学修养。虽然本课所学的四首只不过是沧海一粟,但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法,我国的诗歌作品辉煌灿烂,光彩夺目,我们可用此法去自学一些名篇,继承发扬祖国的优秀文化。
【课后作业】
1.完成课后练习。
2.诵读诗歌,背诵并默写。
3.预习第5课。



【板书设计】



观沧海

观海地点:东临碣石

海的气概

海的宏伟

水何澹澹,山岛竦峙
树木丛生,百草丰茂
秋风萧瑟,洪波涌起

虚写

日月之行,若出其中
星汉灿烂,若出其里

实写

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

首句写景点时令——飘零之感
次句叙事表惊悉——迁谪之远
后两句抒情表牵挂——情深意长

对遭遇同情
对官场憎恶

观景

潮平岸阔 风正帆悬
海日残夜 江春旧年

思乡之情

客路:青山外 绿水前

思乡:乡书 归雁

次北固山下

游子
之悲

写景

枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马

凄凉
冷清

抒情

夕阳西下
断肠人 在天涯

羁旅之思

天净沙·秋思






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