统编版七年级语文上册第五单元综合素质检测（含答案）

第五单元综合素质检测
（时间：120分钟 分数：120分）
一、积累与运用（24分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）（3分）
A.失踪/淙淙 长廊/朗读 编译/遍体鳞伤
B.红绫/凌乱 凝望/疑惑 膨胀/怅然若失
C.蜷伏/卷曲 辩护/辨别 怂恿/勇往直前
D.怪诞/涎水 哺乳/辅助 禁锢/固若金汤
2.下列句子加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A.短短的午睡时间，可以让你在下午乃至整个晚上都神采奕奕。
B.《我的前半生》刚播出不久就引发争议，人物设置、故事剧情与原著大相径庭。
C.我国某些地区猎杀野生动物的镜头，简直令人触目惊心。
D.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现出来。
3.下句子中没有语病的一项是（ ） （3分）
A.通过这次宣传活动，使同学们增强了交通安全意识。
B.本次善款筹集，得到了大约3000左右爱心人士资助。
C.越来越多的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资的一个重要条件。
D.一个人约束自己的言行，不但要靠纪律意识，还要靠自身的品德修养。
4. 下列语句的顺序排列恰当的一项是（ ）（3分）
①它们都贴有特殊的绿色食品标志，象征着产品是无污染的、充满健康和活力的产品。
②我国绿色食品行业发展也很快，日前已有203家企业开发了389种绿色食品。
③最先闻名于世的绿色产品是各种绿色食品。
④现在国际上绿色食品的生产企业已达1.64万家，它们的产品行销全球各地。
A.①②④③? B.②④①③? ?C.③①④②? D.④②③①
5. 《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两篇文章分别写到了“庸医害人”和“国人围观枪杀中国人”，这两个事件先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请用简洁的语言进行概括。（不超过20字）（3分）

6.综合性学习。阅读下面的材料，完成后面的题。（9分）
材料一：一些公民在旅游活动中表现出来的“不修边幅、不讲卫生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境和公共设施、喧哗吵闹”等不文明行为，严重损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的广泛关注和批评，广大群众反应强烈。
材料二：国民素质教育要从青少年抓起，将养成教育作为实施文明旅游素质教育的突破口，突出道德准则的规范教育和文明陋习的纠正教育，使青少年养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为习惯。文明旅游不仅有赖于旅游者内心的自觉，制度约束同样重要，尤其是对于“放纵型”不文明旅游行为的治理，更是不可或缺。
（1 ）阅读材料一，用一段连贯的话写出你的探究所得。（字迹清晰，书写工整，简洁明了，不超过50字）（3分）

（2）根据上联补写下联。（3分）
文明与山水同在，
（3）根据材料二，说说提升公民旅游文明素质可以采取哪些措施。（3分）

二、阅读理解（46分）
（一）阅读下面的古诗，完成7-8题。（4分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7.“君问归期未有期”中两个“期”字连用，表达了作者怎样的思想感情？（2分）

8.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成9-11题。（10分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.止：止有剩骨 一狼得骨止
B.从：一狼仍从 择其善者而从
C.去：一狼径去 太丘舍去
D.意：意暇甚 意将隧入以攻其后也
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

11.语段（一）按照屠户? ???、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“???? ?”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表现了屠户的 。?（3分）
（三）阅读《猫（节选）》，完成12-14题。（9分）
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
　　张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
　　于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
　　三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
　　它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
　　我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
　　隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
　　我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
　　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
　　我永无改正我的过失的机会了！
　　自此，我家永不养猫。
12.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只花白猫咬死的？（3分）

13.分析下面句子的表达效果。（3分）
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

14. 结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用？（3分）

（四）阅读下文，完成15-18题。（12分）
救命的海鸥
科里?瓦尔克?迪伦
①在我12岁的时候，有一次跟着祖父出海捕鱼。
②我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船也沉了下去，祖父领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
③我们离海岸非常近，大约只有几百米，祖父想要领着我游向海岸，不过祖父很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。祖父告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离去
④海岸不远处有树林也有房子，我和祖父就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——祖父只是为图方便才想要从这里穿行。
⑤【A】整整三天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近。祖父看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。”
⑥我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。【B】“它真可怜！”我说。
⑦这时，祖父已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在祖父打算拧断它的脖子时，我阻止他说：“祖父，你可以治好它的翅膀吗？”
⑧“治好它的翅膀？”祖父问我。
⑨我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩，大约一个小时后，钱终于干了，祖父用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们。”
⑩祖父撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。祖父这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥一阵长叫，祖父就告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了，然后祖父把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。
?我们祈祷有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来……我们终于得救了！
?船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上，有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
?几天后，祖父买来很多菜回来，请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”祖父说。
?我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就收获回报，但生活中的点点滴滴其实无时无刻都在回报着我，并使我感受到快乐……
15.第②段对海鸥的描写有什么作用？（3分）

16.第⑨段中写到“祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么”，说说祖父想到了什么。（2分）

17.根据括号内的要求，赏析文中画线的句子。（4分）
（1）【A】整整三天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。（从词语运用的角度）

（2）【B】“它真可怜！”我说。（从描写方法的角度）

18. 文章以“救命的海鸥”为题，有何妙处？请简要分析。（3分）

（五）阅读下文，完成19-22题。（11分）
母亲养蜗牛
梁晓声
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳，并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，像受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
“不行，得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
趁母亲不在家，我将儿子拉到跟前，对他讲奶奶一生多么不容易，讲自从爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞，讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪了儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……
19. 第二自然段在文中有什么作用？（3分）

20. 文中画线的句子分别表现了儿子和母亲怎样的心理？（3分）

21. 选文表现了浓浓的亲情，结合文章内容分析。（3分）

22. 细读全文，结合下面的链接材料，完成后面的题。（2分）
链接材料：孔子在《孝经》中说，“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。孔子认为，为人子女孝顺父母，是天经地义的法则，人们应该身体力行地尽孝心，使父母衣食丰足，身体康健，精神愉快。
为人子女，你会如何关爱自己的父母？

三、写作训练（50分）
23.按要求作文。
题目：你用 温暖了我
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。






















第五单元素质检测
1.A（A.zōng/cóng；láng/lǎng；biān/biàn B. líng /líng；níng/yí；zhàng/chàng C.quán/juǎn；biàn /biàn；yǒng/yǒng D.dàn/xián；bǔ/fǔ；gù/gù）
2.D（感彩不符，“雨后春笋”是褒义词，不能用来形容假冒产品）
3.D（A去掉“通过”或“使”；B去掉“大约”或“左右”；C去掉“是否”）
4.C
5. 先想“医学救国”，后决定“弃医从文”。
6. （1）公民不文明旅游行为严重影响了国家形象，引起海内外舆论的关注和批评。意思对即可。（2）示例：和谐与风景共存（3））示例：①加强国民素质教育，使游客自觉遵守规则，文明旅游；②健全法律法规，靠制度杜绝公民旅游不文明行为。
7. （1） 一问一答，一扬一抑，表达了思念家人欲归不得的愁苦之情。
8. 富于动态形象，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现出诗人愁思的绵绵深长。
9.C（都是“离开”的意思）
10.禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加点笑料罢了。
11.遇狼 目似瞑，意暇甚 机智勇敢
12. 芙蓉鸟好像是被咬死的，而找到花白猫时它的嘴里好像还在吃着什么，尤其是在这之前它还多次跳上桌子凝望鸟笼。所以，“我”断定芙蓉鸟是被这只猫咬死的。
13. 运用比喻的修辞，生动形象地表现了“我”的悔恨与自责。
14. 结构上，照应文章开头；内容上，写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。表达了“我”深深的内疚和自责。
15.为下文情节的发展做铺垫，推动故事的发展。
16.让海鸥把求救信息带给别人。
17.（1）“整整”突出时间之长，准确地表现了“我们”身处困境的状况。（2）运用语言描写，表现了“我”对海鸥的关心和同情。
18. ①交代了本文的主要事件，海鸥救了“我”和爷爷。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③标题是贯串全文的线索。
19. ①突出母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或蜗牛对母亲的特殊意义；②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。
20. 表现了儿子想吃蜗牛的急切心理；表现了母亲为蜗牛长大感到自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
21. ①母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。②孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。③“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，说服儿子不要吃蜗牛。
22. 示例：帮父母做家务；和父母谈心；父母生病时，精心照料，等等。
23.略。