Lesson 5
【教学目标】 1．能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2．引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 3．通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】 重点： 1．能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2．引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】 采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
【教学准备】
【教学过程】
三段 模式 程序 学生行为 教师行为
预习激活(3-5分钟) 知识目标 引入新课 （一）出示学习目标 1．能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2．引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 学生掌握这节课的学习目标
对话生成(25-32分钟) 自主学习 展示交流 （一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 （三）Read and tick What do you like to do after class? (学生小组相互问答) （一）温故知新 复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）阅读方法 1．句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。 4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5．教师检测拼写情况 6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
巩固拓展(5-10分钟) 点拨升华课堂练习 （一）作业当堂清 默写单词 （二）挑战自我 用所学动词词组作对话 （一）巩固练习： Let’s chant （二）拓展提升:用所学词组造句 What do you do on Saturday? I/We …
板书设计 Unit 2 What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We …
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Lesson 6
【教学目标】 1．能听、说、读、用下列句型： What do you/ dose your … do on Saturday? I/ He/ She often … (动词短语) 2．复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的含义。 3．能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。
【教学重难点】 重点：能听、说、读、用下列句型： What do you/ dose your … do on Saturday? I/ He/ She often … (动词短语) 难点：理解现在进行时态的含义
【教学方法】 采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
【教学准备】
【教学过程】
三段 模式 程序 学生行为 教师行为
预习激活(3-5分钟) 知识目标 引入新课 （一）出示学习目标 能听、说、读、用下列句型： What do you/ dose your … do on Saturday? I/ He/ She often … (动词短语) （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
对话生成(25-32分钟) 自主学习 展示交流 （一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。 （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 （三）读读下面的句子并试着理解： I do some exercise, too. I often play basketball. （一）温故知新 播放上一课时所学的Let‘s chant 录音，学生跟读说唱，并做动作 （二）阅读方法 （1）听录音，小组合作学习对话，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 （2）学生自读，互读，并根据图片理解句子的意思。 （3）展示成果。 （4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的词组拼写会） （5）教师检测拼写情况
巩固拓展(5-10分钟) 点拨升华课堂练习 Read and match （一）巩固练习 1．首先老师放录音，让学生复述。 2．老师讲解这段对话。 3．同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 （二）拓展提升) Think and circle What do you often do on the weekend?
板书设计 Unit 2 What Do You Do on Saturday? — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/ He/ She often … (动词短语)
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Lesson 7
【教学目标】 1．能听、说、读、写单词：sometimes 2．复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 3．能听懂、会说句型： Do you/Does your… often … on Saturday? Yes, … / No, … 并能在实际生活中灵活运用
【教学重难点】 重点：1．能听、说、读、写单词：sometimes 2．复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 难点：能听懂、会说句型： Do you/Does your… often … on Saturday? Yes, … / No, … 并能在实际生活中灵活运用
【教学方法】 采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
【教学准备】
【教学过程】
三段 模式 程序 学生行为 教师行为
预习激活(3-5分钟) 知识目标 引入新课 （一）呈现导学目标 能听、说、读、写单词：sometimes 能听懂、会说句型： Do you/Does your… often … on Saturday? Yes, … / No, … 并能在实际生活中灵活运用 （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
对话生成(25-32分钟) 自主学习 展示交流 听录音小组练习对话并表演对话。 （一）温故知新 老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇：教师介绍自己的日常活动，要求每当老师出示一个词汇卡片时，学生马上做相应的动作，教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。 （二）互助释疑 （1） 自主读对话并翻译 （2） 小组合作解决疑点
巩固拓展(5-10分钟) 点拨升华课堂练习 —Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle
课堂小结
【板书设计】 Unit 2 What Do You Do on Saturday? sometimes Do you/Does your… often … on Saturday? Yes, … / No, …
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Lesson 8
【教学目标】 1．能听懂理解read a story 中情节简单的小故事，并能顺利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2．通过Read a story 的小故事，引导学生合理安排课余时间、规律生活的好习惯。 3．启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。
【教学重难点】 重点：能听懂理解read a story 中情节简单的小故事 难点：能跟读read a story的录音，要求模仿正确，语音语调自然。
【教学方法】 采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
【教学过程】
三段 模式 程序 学生行为 教师行为
预习激活(3-5分钟) 知识目标 引入新课 （一）呈现导学目标 能听懂理解read a story 中情节简单的小故事 （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
对话生成(25-32分钟) 自主学习 展示交流 （一）组长负责查看组员的读故事的情况，组内互相讨论正确的答案 （二）班级展示 指名小组派一名代表，讲述这个小故事 （一）温故互查 1．师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词短语 2．师做口令，学生做动作。 （二）互助释疑 四人一组，讨论完成read a story 中的故事情节，相互解决不懂的单词、词组以及句子。
巩固拓展(5-10分钟) 点拨升华课堂练习 Look, ask and answer A: Does … often do … on …? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/ He … a poor boy！
【板书设计】 Unit 2 What Do You Do on Saturday? A: Does … often do … on …? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/ He …
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