二年级上册美术教案 第11课《儿歌变画》人教新课标（2014秋）

《儿歌变画》教学设计
（造型·表现）
一、学情分析内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。三、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。 【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。教学难点：创作的画符合儿歌的意境。解决措施：采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。五、教学准备教师准备：配有画的儿歌课件，儿歌配画的范作等。学生准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用
引导阶段（3分钟） 导入新课1．说一说，你最喜欢哪首儿歌？2．播放拔萝卜视频。感受儿歌变成画的魅力。 小结：在儿歌的美好韵律之中，感受变成画面的悦目色彩，在丰富的想象中，画面的韵律之美。3．揭示课题：《儿歌变画》 感受儿歌内容与画面的联系。 导入视频《拔萝卜》
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（12分钟） 二、探索新知1. 画家是如何用画面表现儿歌的？引导学生：欣赏儿歌《拔萝卜》的文字内容与画面，说一说给我们的感受。 学生描述自己的感受。文字让我们产生丰富的联想。画面比文字更容易让人理解儿歌内容。 图片：拔萝卜范图
2． 同学们是如何用画面表现儿歌的？分析教材中的学生作品《小瓢虫》、《拜年》、《咏鹅》、《小蝌蚪》、《春天》 学生根据儿歌内容与画面的联系，探究儿歌变画的创作方法：儿歌内容与画面相联系。 图片：《小瓢虫》 《拜年》 《咏鹅》 《小蝌蚪》《春天》
3．示范分析儿歌《小老鼠》主要内容。构思：选择其中一个情节来创作。①小老鼠上灯台时。②小老鼠在灯台上，下不来。③小老鼠滚下灯台。构图注意做到主题突出。 学生观看示范 图片：《小老鼠》1——3
4．总结创作步骤①选一首自己喜欢的儿歌。②构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来创作。③构图：按儿歌的主要内容把画面创作出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明。 学生一起来总结
5．创作引导说说自己喜欢什么儿歌，打算用什么方法怎样表现？ 小组讨论。
课堂实践，学生进行绘画
（20分钟） 三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：试一试：把自己喜欢的儿歌变成画。教师巡视、帮助学生。 学生创作，体验创作的乐趣。 ?
展示学生作品、评价交流
（4分钟） 四、作业讲评请同学们说说哪一幅作品最有特点，你喜欢哪一幅作品，说出喜欢的原因并请作者介绍作品的构思。本课总结：今天我们通过让儿歌变画，感受了文学与艺术形式的联系，也激发了大家学习的兴趣和热情，掌握方法后大家就可以创作出更多的作品了。 学生自评、互评，互相学习。 ?
拓展阶段（1分钟） 五、拓展课后你能用单幅或者连环画的形式为童话故事配画吗？ ? 激发学生的创作欲望，让对绘画有兴趣的同学课后练习提高。 ?