课件21张PPT。绿色植物的呼吸作用人教版七年级上册第三单元第五章第二节 第五章 绿色植物与生物圈的碳—氧平衡▲ 你认为这种做法科学吗？为什么？
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
3、认同绿色植物有助于维持生物圈中的碳--氧平衡。▲ 速读教材127--131页完成下列各题：明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测1、﹍﹍﹍具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
2、绿色植物通过光合作用制造的有机物除了用于﹍﹍﹍，还为植物的生命活动﹍﹍﹍。
3、呼吸作用的表达式是 ：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
4、呼吸作用在﹍﹍﹍﹍中进行的，其实质就是分解﹍﹍﹍﹍，释放﹍﹍﹍﹍。
5、种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于﹍﹍﹍﹍，还有一部分能量以﹍﹍﹍的形式散失了。
6、绿色植物维持了生物圈﹍﹍﹍﹍平衡。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 生命活动需要能量的供应
绿色植物通过光合作用制造的有机物除了用于构建植物体，还为植物的生命活动提供能量。
下面我们以种子萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。
自学课文，结合演示实验，完成讨论题：
1、种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
2、种子在萌发的过程中放出了什么气体？
3、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？■ 一、绿色植物呼吸作用的过程明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ ▼ 植物呼吸吸收氧气明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 有两个暖水瓶，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。若将两个广口瓶的塞子拿掉，分别伸入一支燃着的蜡烛，观察甲、乙两瓶中蜡烛的燃烧情况。
现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中的继续燃烧一会儿。
原因：甲瓶中没有氧气，乙瓶中有少量氧气。 演示实验一：■ 一、绿色植物呼吸作用的过程明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 种子在萌发的过程中放出了什么气体？ ▼ 植物呼吸放出二氧化碳明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。
现象：澄清的石灰水变浑浊 演示实验二：原因：种子在萌发过程中放出了二氧化碳。■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 种子在萌发过程中发生了能量变化吗？明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 ▼ 植物呼吸放出热明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 有两个暖水瓶，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计。想一下两支温度计显示的温度有什么不同？
现象：甲瓶中的温度计显示的温度比乙瓶中的高。
原因：种子在萌发过程中放出能量。 演示实验三：■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 呼吸作用的概念、实质及其在生产、生活中的应用明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 ▼ 植物呼吸作用及其应用⑴概念： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需的过程。
⑵反应式：有机物（储存着能量）+氧气 → 二氧化碳+水+ 能量
⑶场所：主要是在线粒体内进行的。
⑷实质：有机物分解，释放能量。
⑸意义：为植物的生命活动提供能量。
⑹应用： 什么情况要保证呼吸作用的正常进行；
什么情况又要降低呼吸作用的强度。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 归纳小结■ 一、绿色植物呼吸作用的过程明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 比较光合作用和呼吸作用的关系■ 一、绿色植物呼吸作用的过程 ⑴看图描述植物的光合作用和呼吸作用
⑵填写下表明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 二、呼吸作用是生物的共同特征 1、任何生物都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。
2、植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。
3、呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？■ 三、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？
大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈。
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳上，应该做些什么？
要善待植物，爱护和保护植物，大量植树造林；还要倡导低碳生活、节能减排。■ 三、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测3、因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。
结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。■ 四、技能训练：推理 1、两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2、甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少，甲地甜瓜呼吸作用比乙地弱。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测▲ 1、植物进行呼吸作用的部位是( )
A、所有绿色细胞 B、所有非绿色细胞
C、所有活细胞 D、所有植物细胞
▲ 2、植物呼吸作用分解的有机物来自( )
A、根从土壤中吸收的
B、叶从空气中吸收的
C、光合作用制造的 D、呼吸作用制造的
▲ 3、证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?( )
A、必须在光下进行 B、必须在暗处进行
C、必须在最适宜温度下进行 D、必须选择被子植物明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测▲ P131 # 1、见前面
▲ P131#2、松土可以为根提供充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行。留有通风孔降低温度，降低呼吸作用强度，延长农作物的储藏时间。
▲ P131#3、叶绿体的作用：将光能转变为化学能，储存在有机物中； 线粒体的作用：将有机物中的能量释放出来，用于下表的生命活动。 二者的联系：线粒体分解的有机物最终来自于叶绿体通过光合作用制造的有机物。
▲ P131#4、大气中二氧化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈。少看电视，多户外运动；少乘车，多步行；不使用一次性筷子等。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测
