课件22张PPT。绿色植物是生物圈中有机物的制造者人教版七年级上册第三单元第四章▲ 俗话说“万物生长靠太阳”，生物圈中的绿色植物和太阳有什么关系呢？
绿色植物能够进行光合作用。
那么，光合作用能够为绿色植物的生长提供哪些物质呢？
光合作用必须在光下进行吗？
光合作用有什么意义？明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。
3、认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
4、了解光合作用发生的场所和需要的条件。▲ 速读课文116--120页完成下列各题：明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测1、﹍﹍是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2、凡是植物绿色部分，只要细胞中含有﹍﹍,就都能制造有机物。 ﹍﹍﹍是绿色植物制造有机物的主要器官。
3、﹍﹍既是生产有机物的车间，也是将﹍﹍﹍转变为﹍﹍﹍的“能量转换器”。
4、绿色植物通过﹍﹍﹍制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中其他生物提供了﹍﹍﹍ 。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 认真审题《绿叶在光下制造有机物》,从中概括出光合作用的三个重要因素，进行探究。 提出问题
⑴绿叶进行光合作用需要哪些条件？
⑵光合作用制造的有机物主要是什么？
⑶是不是只有绿色的叶才能进行光合作用？■ 一、绿叶在光下制造有机物明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 请按照科学探究的一般方法作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 假设1：
绿色植物的光合作用必须在光下进行。
假设2：
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。
假设3：
叶的绿色部分才能进行光合作用。作用？■ 一、绿叶在光下制造有机物明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 一、绿叶在光下制造有机物 制定探究计划明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 根据视频，描述下图①-⑦所示的操作过程▼（1）暗处理
（2）遮光处理
（3）酒精脱色
（4）漂洗叶片
（5）滴加碘液
（6）清洗叶片
（7）观察叶色■ 一、绿叶在光下制造有机物明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 学生阅读课本P117页实验分组讨论下列问题：■ 一、绿叶在光下制造有机物1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
将原有淀粉耗尽
2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？
为了设置对照实验
3、绿色植物制造的有机物是什么？
主要是淀粉明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 得出结论：■ 一、绿叶在光下制造有机物 1、绿色植物光合作用在光下进行。
2、绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。
3、绿色植物光合作用在含有叶绿体的细胞中进行。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 表达交流：■ 一、绿叶在光下制造有机物 你认为下面的探究过程是否设置了对照实验，是否确保了变量的单一性？明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 光合作用■ 一、绿叶在光下制造有机物 概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
实质：光合作用的实质是将光能转变成化学能，储存在有机物中。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 筛管■ 一、绿叶在光下制造有机物 有机物通过筛管由上向下运输到植株各处。
绿色植物通过光合作用制造的有机物的作用是什么呢？明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 二、有机物用来构建植物体 ⑴从细胞水平看，有机物是植物细胞的组成成分
细胞壁的主要成分——纤维素
细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类
细胞核的主要成分——核酸（DNA） 有机物分布在植物体的哪些部位？（从细胞、器官、个体三个层次加以阐述）有机物 ⑵从器官水平看，植物的各器官都含有有机物
黄豆和花生的种子——蛋白质和脂肪
芝麻和向日葵的种子——脂肪
甘薯的根、莲藕的茎——淀粉
⑶从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 二、有机物用来构建植物体有机物明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测■ 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 绿色植物制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测 绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。■ 三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测▲ 1、植物体只有叶片才能进行光合作用吗？
▲ 2、下列生物不能进行光合作用的（ ）
A、海带 B、苔藓 C、小麦 D、蘑菇
▲ 3、绿色植物通过哪个过程制造有机物（ ）
A生长作用 B、光合作用
C、呼吸作用 D、蒸腾作用
▲ 4、验证光合作用制造有机物的试剂是 （ ）
A、酒精 B、碘液 C、石灰水 D、龙胆紫溶液
▲ 5、光合作用贮存的能量来自（ ）
A、太阳光 B、无机 盐 C、水 D、二氧化碳明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测▲ P120 #1、ⅹ、 √ 、 ⅹ、 √
▲ P120#2、营养组织，细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能。
▲ P120#3、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解题，其他生物就会饿死。
▲ P120#4、方法：光照是本实验的变量，设计有光照和无光照的对照实验。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测步骤：
⑴准备某种植物的种子（如绿豆）20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸或卫生纸，两张标签纸和胶水（或直接用黏性标签）。
⑵在两个标签上分别写上“有光”、“无光”，分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别撒上10粒种子，在洒上点儿水，使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。
⑶将“有光”的瓶放在室内有光的地方，将“无光”的瓶放在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。
结果：“有光”的瓶中的幼苗是绿色的，“无光”的瓶中的幼苗是淡黄色的。明确目标想议启航学案导学合作探究归航拾贝练习检测
