沪教版(五四学制)六上：2.1 分数与除法 课件（共14张）

(共14张PPT)
把一个总数平均分成若干份之后，其中的一份或若干份可以用分数表示。
把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的1份蛋糕可以用（ ）表示。
小杰、小明和小丽每人各吃了1份，共吃了8份中的3份，也就是三人共吃了蛋糕的 （ ） ；还剩下5份，就是原蛋糕的 （ ）。
活动一
一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕，将它们看成一个总体，以2块为1份，平均分成（ ）份，每份就是这盒蛋糕的（ ）。
如图，将一个橙子平均分给4个人，就是将1个橙子平均分成4份，每个人分得4份橙子中的1份，用分数表示就是多少呢？
活动二
将2个（大小相同的）橙子平均分给4个人，每人从2个橙子中各得几分之几呢？也就是每个人分得1个橙子的几分之几呢？
将3个（大小相同的）橙子平均分给4个人，每人从3个橙子中各得几分之几呢？也就是每个人分得1个橙子的几分之几呢？
如图，将一个橙子平均分给4个人，就是将1个橙子平均分成4份，按照除法的意义该如何列式呢？
1÷4
每个人分得4份橙子中的1份，用分数表示就是 。
我们可以将 看作是1÷4的结果。可以写成1÷4= 。
在用分数表示整数除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。反之，一个分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。
活动三
a.3米长的钢管平均分成3份，每份长多少米
b.把2米长的钢管平均分成3份，每份长多少米
c.把1米长的钢管平均分成3份，每份长多少米
② 用分数表示商的意义的总体认识。
　　a组：讨论“15分钟走1千米的路，平均每分走几分之几千米 走了路的几分之几 ”
　　b 组：结合练习一回答：每段各是多少米 占这根钢管的几分之几
　　结合练习二回答：每人各分到多少块 各占饼的几分之几