课件18张PPT。观看两幅图，尝试解读图片反映的历史信息？ 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化 教学目标： 1.了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化和文明多样化的发展的史实； 2.理解世界多极化的发展趋势和社会信息化利弊与应对。一、世界多极化发展趋历史概念解释 “极”指能够在世界上发挥重要作用和产生重大影响力的力量；
“多极”指世界上同时并存的3个或3个以上的这种力量；
“多极化”则是描述国际格局从单极或两极向多极演化的趋势。与教材“欧盟成员国示意图”相比较，两则材料中的政治局势有何变化？世界格局由两极格局转变为一超多强，并朝多极化方向发展。
欧洲国家由对立走向联合。一、世界多极化发展趋②1993年，该条约生效，欧洲联盟成立，它标志着这个组织从单一的经济实体向经济——政治实体发展。①1992年，12个欧共体国家在荷兰的马斯特里赫特签署了《欧洲联盟条约》
。条约规定，在欧共体的基础上，欧洲联盟通过加强经济和社会的协调与建
立经济和货币联盟，促进经济、社会平衡和持续的进步；推进共同的外交、
安全政策；加强司法、内政的合作等。签署《欧洲联盟条约》一、世界多极化发展趋势俄罗斯：有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量2000年普京就任
俄罗斯总统，下
令大幅度改组政
府，强化中央权
力，稳定了政治
局面。普京的务
实政策使俄罗斯
逐渐走出低谷。一、世界多极化发展趋势中国：经济总量世界第二，拥有日益发展的经济力量，综合国力居世界前列
，国际地位显著提高，在维护世界和平，促进经济发展方面起着举足轻重的
作用。一、世界多极化发展趋势日本首相小泉纯一郎在联大提出了日本成为安理会常任理事国的要求日本：经济总量
世界第三，在保
持经济大国地位
的基础上谋求政
治大国地位一、世界多极化发展趋势 首届南美—阿拉伯国家首脑会议（简称
巴西峰会）于2005年5月10日至11日
在巴西首都巴西利亚举行。阿拉伯联盟
秘书长穆萨称这次会议堪比1955年建立
的亚非拉不结盟运动阵线。共有12个南
美国家和22个阿拉伯国家的国家元首、
政府首脑和代表参加了巴西峰会。……
当看到峰会已无法阻止时，美国警告巴
西不要损害中东和平进程。至此，美国
仍不放心，要求作为观察员参与此次峰
会。为防止美国干扰会议进程，巴西拒
绝了这一要求，并称“这是一次公开会
议，你们（美国）可以通过电视观看”。广大发展中国家：总体实力增强，地位上升，成为国际舞台上不可忽视的重要力量。材料：二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音，振荡着世界,改变着世界。
——（美）布热津斯基《大棋局》（2）各个力量中心的突出特点是什么？为什么会有这种变化？史料探究：
（3）结合教材，概括该发展趋势的表现并用史实说明？思考：
（1）据材料指出世界多极化发展趋势出现时期？二、经济全球化进程加快历史概念解释经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体。世界贸易组织成员国（绿色区域）材料：全球化争论的一个主要内容是全球化的原因：什么推动了这个过程？… …一种认为全球化有单一的或者首要的动力，如资本主义或技术变革；一种认为全球化是诸多因素共同作用的结果，这些因素包括技术变革、市场力量、意识形态以及政治决策。
——戴维?赫尔德等《全球大变革：全球化时代的政治、经济与文化》 思考：据材料结合教材文本，运用表格归纳经济全球化的发展历程？二、经济全球化进程加快二、经济全球化进程加快二、经济全球化进程加快结合所学知识，指出漫画的寓意并谈谈中国等发展中国家对经济全球化应采取的措施？
寓意：经济全球化也有一定的危险性。杰里?本特利等《新全球史》中
有关经济全球化的一幅漫画应对措施：
①抓住机遇，积极参与；
②根据本国国情制定合理对策，保卫经济安全；
③在融合与交流中坚持自主发展。 融入经济全球化 改革开放已使我国经济客观上与世界经济日益融合，但这种融合则是基于现有的双边经贸关系，存在许多不稳定性。我国应及时通过入世，
……获得世贸的多边保护。
——刘光溪《碰撞·融合·发展——亲历13年复关入世谈判的思索》思考
（1）依据材料，指出中国应如何更快地融入世界经济？（2）从世贸组织的宗旨和原则角度分析入世可以使中国获得哪些“多边保护”？ 材料：信息传播全球化是当今经济全球化的基础和新动力，它的发展丰富和发展了经济全球化的内容：信息技术革命的蓬勃发展，信息技术产业在世界经济中的优先增长，使以知识、知识产权、诀窍、专利、产品等各种形式表现出来的技术和信息在全球范围内进行贸易、转让和应用… …
——卢新德、马兆明《信息传播全球化与经济全球化》思考：据材料并结合教材文本，说出社会信息化的概念并概括社会信息化的作用？三、社会信息化和文化多样化史料阅读：
（一）确认文化多样性是人类的一项基本特性；
（二）认识到文化多样性是人类的共同遗产，应当为了全 人类的利益对其加以珍爱和维护；
（三）意识到文化多样性创造了一个多姿多彩的世界，它使 人类有了更多的选择，得以提高自己的能力和形成价值观，并因 此成为各社区、各民族和各国可持续发展的一股主要推动力； （四）忆及在民主、宽容、社会公正以及各民族和各文化 间相互尊重的环境中繁荣发展起来的文化多样性对于地方、国 家和国际层面的和平与安全是不可或缺的……
—联合国教科文组织《保护和促进文化表现形式多样性 公约》（2005年）思考：文化的多样性主要指什么？在经济全球化和社会信息化过程中，为何要维护文化的多样性？三、社会信息化和文化多样化课堂总结： 世界多极化建立在各地区、各国经济繁荣的基础之上，有利于维护世界的和平、稳定和发展。社会信息化使世界各国更加相互依存、相互影响。承认并尊重文化的多样化，积极维护并推动不同文化之间的互动交流，不仅是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然途径，更是是人类文明进步的重要动力。
新人教版高中历史上第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计
课题
世界多极化与经济全球化
单元
第九单元
学科
历史
年级
高一
教材分析
第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课《世界多极化与经济全球化》讲述冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点。20世纪90年代，随着美、苏两极格局瓦解和冷战结束，世界历史发展进入新阶段。本课上承二战结束后至20世纪90年代的世界面貌，下启全球发展过程中出现的全球性问题和人类社会面临的机遇与挑战。世界各国在解决这些问题方面有着共同的利益和诉求，唯有合作，才能共赢。
教学目标与核心素养
1、唯物史观 通过文本学习，辩证分析经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展过程中出现的利与弊及其应对措施。
2、时空观念 通过地图分析和表格归纳史实，了解冷战结束后世界多极化发展表现。
3、史料实证 通过图片解读和史料研读，理解世界多极化发展趋势，培养概括信息的能力。
4、历史解释 充分利用教材所给信息深入探究，扩展视野，增强对冷战后世界发展新特点的理解。
5、家国情怀 体会社会信息化的科技创新和文化多样化的文化根脉传承与推陈出新。
重点
认识世界多极化趋势和经济全球化发展进程。
难点
社会信息化的利弊与应对
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看两幅图，左图案是由二十国集团成员国国旗组成，右图文字信息是“G20,2019年，日本”，背景有日本国旗、富士山和樱花，寓意G20峰会在世界第三大经济体—日本举行。2019年G20峰会邀请联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织、亚洲开发银行、世界卫生组织等。二十国集团是世界多极化在经济领域的重要表现，在政治、文化领域有哪些表现？
观察两幅有关G20图片，提取有效信。
通过二十国集团在世界第三大经济体日本举行，并邀请世界金融、投资和贸易等经济组织，引出世界多极化与经济全球化。
讲授新课
一、世界多极化发展趋
PPT呈现：历史概念解释
“极”指能够在世界上发挥重要作用和产生重大影响力的力量；“多极”指世界上同时并存的3个或3个以上的这种力量；“多极化”则是描述国际格局从单极或两极向多极演化的趋势。
PPT呈现：北约与华约对峙示意图
与教材“欧盟成员国示意图”相比较，两则材料中的政治局势有何变化？
教师点拨：世界格局由两极格局转变为一超多强，并朝多极化方向发展。欧洲国家由对立走向联合。
PPT呈现：俄国、中国、日本、发展中国家图片
史料探究： 二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音，振荡着世界,改变着世界。
——（美）布热津斯基《大棋局》
思考：（1）据材料指出世界多极化发展趋势出现时期？（2）多极化趋势中，各个力量中心的突出特点是什么？为什么会有这种变化？
（3）概括该发展趋势的表现并用史实说明？
学生回答：
（1）出现时期为20世纪60年代末70年代初；
（3）表现：①冷战的结束和两极格局的消失，美国作为世界上唯一的超级大国，希望建立由美国主导的单极世界。如1999年美国发动科索沃战争，2001年发动阿富汗战争，2003年发动伊拉克战争。
②世界多极化趋势继续发展。如1993年欧洲联盟成立，是世界上最大的区域性国际组织；俄罗斯联邦取代苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交。日本追求政治乃至军事大国；中国进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展多边外交；发展中国家总体实力增强，成为推动世界多极化 的重要力量。
教师点拨：（2）突出特点：都拥有强大的经济实力。
说明经济实力是决定世界格局的重要因素
小结：世界多极化是对两极格局或单极格局的否定，是国际关系民主化的客观要求。多极化趋势的发展在更大程度上反映了广大发展中国家的利益需求，其必然导致联合国作用的增强。
过渡：世界多极化有利于地区经济一体化和经济全球化。在多极化趋势不断发展的世界，各个国家能够更加自主地决定经济发展道路和推进地区一体化的进程，从而进一步加快经济全球化的步伐。
二、经济全球化进程加快
PPT呈现：历史概念解释
经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体。
材料：全球化争论的一个主要内容是全球化的原因：什么推动了这个过程？… …一种认为全球化有单一的或者首要的动力，如资本主义或技术变革；一种认为全球化是诸多因素共同作用的结果，这些因素包括技术变革、市场力量、意识形态以及政治决策。
——戴维·赫尔德等《全球大变革：全球化时代的政治、经济与文化》
思考：据材料结合教材文本，运用表格归纳经济全球化的发展历程？
历程
时间
推动
表现
左图为杰里?本特利等《新全球史》中有关经济全球化的一幅漫画。
结合所学知识，指出漫画的寓意并谈谈中国等发展中国家对经济全球化应采取的措施？
教师点拨：寓意：经济全球化也有一定的危险性。应对措施：①抓住机遇，积极参与；
②根据本国国情制定合理对策，保卫经济安全；
③在融合与交流中坚持自主发展。
PPT呈现： 图片（中国入世签字仪式）
材料： 改革开放已使我国经济客观上与世界经济日益融合，但这种融合则是基于现有的双边经贸关系，存在许多不稳定性。我国应及时通过入世，……获得世贸的多边保护。 ——刘光溪《碰撞·融合·发展——亲历13年复关入世谈判的思索》
思考（1）依据材料，指出中国应如何更快融入世界经济？
（2）从世贸组织的宗旨和原则角度分析入世可以使中国获得哪些“多边保护”？
教师点拨：
入世，获得世贸的多边保护
（2）市场开放、非歧视性贸易、公平贸易、贸易自由化等
过渡：冷战结束后，世界各国经济依存度进一步提高，世界各地的经济联系更加紧密，经济全球化出现新高潮。经济全球化下一些国家和地区也采取了对策。
1.欧洲联盟是经济一体化程度最高的区域组织。
2.美国、加拿大和墨西哥组成的北美自由贸易区，是由发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团。
3.东南亚国家联盟是东南亚地区以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织。
4.亚太经济合作组织是亚太地区经济合作的官方论 坛和磋商机构。
三、社会信息化和文化多样化
材料：信息传播全球化是当今经济全球化的基础和新动力，它的发展丰富和发展了经济全球化的内容：信息技术革命的蓬勃发展，信息技术产业在世界经济中的优先增长，使以知识、知识产权、诀窍、专利、产品等各种形式表现出来的技术和信息在全球范围内进行贸易、转让和应用… …
——卢新德、马兆明《信息传播全球化与经济全球化》
思考：据材料并结合教材文本，说出社会信息化的概念并概括社会信息化的作用？
教师点拨：略（教材和材料原文）
过渡：同多极化相伴而生的发展模式多元化：承认并尊重文化多样性和发展模式多元化是多极化时代的重要国际关系原则。
材料：教材最后的“史料阅读”
思考：文化的多样性主要指什么？在经济全球化和社会信息化过程中，为何要维护文化的多样性？
教师点拨：民族文化的多样性。
原因：①文化多样性是文化魅力之所在；
②文化多样性是人类共同遗产；
③文化多样性是人类文明前进的动力。
学生读材料提取有效信息，并自主阅读教材第一目，回答问题。
学生观察补充“北约与华约对峙”示意图，结合教材图片回答问题。
学生通过“经济全球化”概念理解与材料中原因的观点，梳理教材。
学生观察漫画及阅读教材第二目第五自然段回答问题。
学生深度阅读史料，圈划关键信息，提取有效信息。
引导学生带着问题读材料和教材文本，培养自主学习意识，有助于学生历史历史、解释历史和感悟历史。
充分利用教材图片资源，设问引导学生思考。
历史概念有助于理解历史，培养学生阅读归纳的能力。
漫画能够调动学生兴趣，自主阅读，从而积极回答问题。
提供材料让学生深入了解社会信息化的内涵，理解社会信息化与经济全球化的联系。
课堂小结
世界多极化建立在各地区、各国经济繁荣的基础之上，有利于维护世界的和平、稳定和发展。社会信息化使世界各国更加相互依存、相互影响。承认并尊重文化的多样化，积极维护并推动不同文化之间的互动交流，不仅是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然途径，更是是人类文明进步的重要动力。
课堂小结概括本课主要内容，起到提纲挈领的作用。
板书
文化多样性
加快
世界多极化发展趋势 经济全球化进程
社会信息化
教学反思
1．本节课历史概念较多，内涵丰富，应当在教学环节中呈现并解释，便于学生同化顺应历史史实。
2．充分利用教材资源如图片与文字史料，补充史料和漫画将知识点生动与直观，有助于理解历史。板书设计在于揭示三个子目之间的内在逻辑关系，整体构建史实。
