(共18张PPT)
我的头和我的肩
花城版 一年级上
合拢放开，合拢放开，小手拍拍拍。
合拢放开，合拢放开，小手放腿上。
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到头顶上。
这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴。
新知导入
按照要求和老师一起做
新知导入
你能说出人体各部位的名称吗?
头
眉毛
耳朵
嘴巴
牙齿
肩
胳膊
膝盖
脚
脚趾
按节奏说一说，拍一拍
X X X(XX)
我的 眉
我的 头
我的 嘴巴
头
眉
耳
嘴巴
牙齿
肩
胳膊
膝盖
脚
脚趾
我的 耳......
新知导入
欣赏歌曲
跟着视频里的小朋友一起做律动吧！
歌曲介绍
非洲的全称是“阿非利加洲”，意思是“阳光灼热的地方”。 音乐是非洲社会生活习俗的一部分，非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南源于非洲本土各种黑人的传统音乐。由于众多繁杂的部族和各种外来音乐的影响，非洲音乐既存在着千差万别，又具有某些共同特点。
非洲音乐
新知讲解
教师范唱
歌曲的节拍？强弱规律？
2/4拍，强 弱
歌曲的情绪？
欢快地
新知讲解
跟着老师的伴奏，打一打拍子，唱一唱歌谱
新知讲解
新知讲解
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展开同时上身前倾，肩胸最大限度向外延展。
5、转腰：胯部保持正对一点，腰部带动身体向左或向右水平转动，在转动时脊椎最大限度地伸长。
6、抬腿：右腿膝盖主动抬起，小腿与脚自然放松，左腿主力腿直膝站稳。
7、屈膝：双膝松弛，同时向下半蹲，之后自然还原。
唱唱、动动
跟着音乐和老师的示范动作，一起跳起来吧！
这是非洲小朋友，他们很热情，邀请他们和我们一起唱歌跳舞吧！
新知讲解
我是小小表演家
一起来创做：
我的 （眼） 我的 （耳) ，
我的 (嘴) 我的 (牙) ，
这是我的 (头发) ，
这是我的 (小脸蛋) 。
拓展学习
自编新词并随词拍、摸或指向自己身体的相应部位。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们快乐的学习了歌曲《我的头和我的肩，老师想跟你们说，拥有快乐的心情才能保证人的身心都健康，老师在这里祝你们快乐健康每一天！
板书设计
作业布置
回家后把今天学习的《我的头和我的肩》表演给爸爸妈妈，也可以用家里的小动物创编歌词哦！
谢谢
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花城版音乐一年级上册第14节《我的头和我的肩》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过组合的学习，使学生对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝等身体部位具有感性的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练学生身体的灵活性。
教材分析：歌曲《我的头我的肩》是一首儿童歌曲，旋律活泼有趣，歌词生动形象，让学生在唱唱跳跳中认识自己身体的各个部位，歌曲具有很强的游戏性，深受孩子们的喜爱。
学情分析：一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《我的头和我的肩》 第三课时 学科 音乐 年级 一年级
教学 目标 知识与技能：能用轻快地声音演唱《我的头和我的肩》、自信地进行表演。?过程与方法：能为歌曲创编歌词，并根据歌曲的内容做律动。情感态度与价值观：通过快乐地学习歌曲，明白好心情是健康的保障。?
重点 用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
难点 学唱歌曲《我的头和我的肩》，同时表演舞蹈。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小小手、动一动：带领同学一起做动作。 认一认，填一填：出示人体部位图。指导学生按节奏说一说，拍一拍。 按照要求和老师一起做。 找同学填图上的人体各部位的名称，并按节奏说一说，拍一拍。 课前热身。认识身体的各个部位。
新课讲授 1、欣赏歌曲：教师播放视频，和学生跟着视频一起做律动。 2、歌曲介绍：是一首非洲南部儿歌。非洲音乐的歌曲往往是和舞蹈结合在一起的。这首歌曲虽然是首儿歌，但也很好地体现了非洲音乐的特征。孩子们在“手舞足蹈”的歌唱中充分地表现出了快乐、开心、天真的儿童形象。3、了解非洲音乐相关知识：师介绍，生倾听。 4、教师范唱：歌曲的节拍是2/4拍，强弱规律是“强、弱”； 歌曲的情绪：欢快地 5、教师伴奏，教唱歌谱，指导学生边打拍子边唱歌谱，并且注意强弱规律。 6、教师伴奏，指导学生唱歌词，并且理解记住歌词。三个“我的”两个“这是我的”歌词中出现的身体部位从上到下顺序出现：头、肩、胸、腰、膝盖、脚趾头。7、唱唱、动动：教师出示动作要求，示范动作要领，指导学生一起做动作。 1、跟着视频里的小朋友一起做律动吧！ 2、学生认真听老师介绍这首歌曲的相关知识，记一记，然后试着复述你所记住的知识，看谁记得准记得多。 你还知道哪些关于非洲的知识，与同学一起分享吧！ 学生欣赏教师范唱的同时思考 ：歌曲的节拍?强弱规律？歌曲的情绪？ 跟着老师的伴奏，打一打拍子，唱一唱歌谱 学生跟琴唱词（模唱法）唱熟后记歌词。歌词里出现了身体的哪几个部位？出现的位置顺序是怎样的？ 7、学生跟着音乐，模仿老师的动作，看谁学得又快又准确。 1、完整的感受歌曲。 2、了解歌曲，为学唱歌曲，体会歌曲内涵奠定基础。 积累知识，拓宽眼界。再次欣赏，加深印象，体会歌曲的节拍和情绪，有助于歌曲学唱。 歌曲旋律和节奏准确性的练唱。练唱准确后，背唱歌词，锻炼学生用理解记忆法来记忆歌词。 7、锻炼学生的动作协调能力和模仿能力。
巩固练习 我是小小表演家：教师将学生特长分为歌唱组和舞蹈组，歌唱组同学演唱歌曲，舞蹈组同学扮演非洲小朋友，热情的跳舞。 这是非洲小朋友，他们很热情，邀请他们和我们一起唱歌跳舞吧！ 巩固歌曲的同时将课堂推向高潮。
拓展延伸 一起来创做：我的（ 眼）我的（耳)，我的(嘴)我的 (牙)，这是我的(头发)，这是我的(小脸蛋)...... 自编新词并随词拍、摸或指向自己身体的相应部位。 培养学生的创编能力。
课堂小结 今天我们快乐的学习了歌曲《我的头和我的肩，老师想跟你们说，拥有快乐的心情才能保证人的身心都健康，老师在这里祝你们快乐健康每一天！ 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本课进行总结的同时，对学生进行健康教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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