(共17张PPT)
稻田里的火鸡
花城版 二年级上
新知导入
猜一猜这种鸡叫什么鸡？
火 鸡
这种动物叫火鸡，美洲特产，有较强的飞翔力，体形大，生长快，长着一幅稀奇古怪的脸，也叫“七面鸟”，属鸟类动物。
歌曲欣赏
新知讲解
教师范唱
新知讲解
新知讲解
乐理知识
休止符
4/4 叽 一 叽 叽叽 ︱叽 一 叽 0 ︱
叽 叽 叽 叽叽 叽叽 ︱叽叽 叽叽 叽 0 ︱
哎呀 ︱不 得 了 这可 ︱ 真 糟 糕 我的 ︱火 鸡 呀 躲到 ︱
哪 儿 去 了 快点 ︱ 找 一 找 快点 ︱ 找 一 找 0 ︱
原 来 它 偷偷 跑到︱菜园 里去 了 0 ︱
（主人）快 来 快 来 — |（伙伴）快 来 快 来 — |
（主人）快 来 快 来 — |（伙伴）快 来 快 来 — |
我 们 同心 协力 ︱快把 它捉 到 可惜 ︱
看见 我们 它又 跑到 ︱稻草 里去 了 — ︱
新知讲解
稻草里的火鸡
新知讲解
新知讲解
新知讲解
稻草里的火鸡
唱唱奏奏
拓展学习
还能不能把歌曲中的火鸡换成其他的小动物呢？
如：火鸡——菜园----稻草 小狗——公园----花丛
小鸡——草地----草丛 小鸭——岸边----小河
创编歌词
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天学了《稻草里的火鸡》，通过这首歌曲，我们懂得了同心协力，勇往直前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸道理。
板书设计
作业布置
这首美国民谣在美国各地以及欧洲一些国家可是广为流传的！现在流传到我们这里了,让我们把这首歌曲唱给更多的朋友和父母听吧！
谢谢
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花城版音乐二年级上册第10节《稻田里的火鸡》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：小学低年级的学生想象力丰富，对音乐有浓厚的兴趣，但是他们的逻辑思维能力还比较弱，缺乏理性的分析能力，而且注意力不能持久，这时需要老师以感性、具体的教学方式进行学习。为学生创设一个他们感兴趣的情境，在游戏的环境中完成学习任务。在课堂上建立一种平等、友好的师生关系，让孩子们感到老师的可爱，可亲。同时营造了一个异国情调的意境，让孩子们在美丽的童话中感受美。
教材分析：《稻草里的火鸡》是一首美国儿歌，歌曲讲述了一个孩子找火鸡、捉火鸡，到火鸡逃走了这个过程，歌曲带有叙事性特点。歌曲运用分角色的演唱营造紧张的气氛，推动歌曲情绪的变化发展，曲调诙谐充满童趣，体现了乐观、诙谐、幽默的情绪。
学情分析：低年级的孩子喜欢动物，在前几册中已学过“动物世界”，在此基础上学习带有情节性的歌曲，引导学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在幽默风趣及美的音乐中增强幽默感的培养。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
课题 《稻田里的火鸡》 第3课时 学科 音乐 年级 二年级
教学 目标 知识与技能：学唱歌曲《稻草里的火鸡》，能用力度与歌唱语气的变化表现歌曲，并通过增加动作做到有表情地歌唱。过程与方法：通过律动游戏、学唱歌曲、创编表演、唱游等形式，让学生走进这首充满美国乡村音乐风格的歌曲中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。情感态度与价值观：通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，使学生了解火鸡这种动物的特征，生活习性，鼓励学生配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感受与乐观态度
重点 通过歌曲的学习，能把握好《稻草里的火鸡》中每个乐句所表达的情感，演唱时的语气与歌曲中描写的意境相吻合，能够风趣、幽默地演唱。
难点 带休止符和切分节奏的乐句及较长的乐句学习，引导学生风趣、幽默地演唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师介绍：这种动物叫火鸡，美洲特产，有较强的飞翔力，体形大，生长快，长着一幅稀奇古怪的脸，也叫“七面鸟”，属鸟类动物。 猜一猜这种鸡叫什么鸡？ 了解火鸡这种动物，积累知识，由此导入
讲授新课 欣赏歌曲：教师播放视频并介绍歌曲内容：这首歌讲的是有一天，我的火鸡不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜看见我们又跑到稻草里。 教师范唱：教师带着活泼地情绪带着表情完整的演唱。 歌曲的节拍:4/4拍 歌曲的速度：稍快 歌曲的情绪：活泼地 听一听，找一找：教师弹琴唱谱。将节奏变成小鸡的叫声练一练。 休止符的含义： “0”在乐谱里代表休止符，休止符是音乐停顿长短的符号。边拍边唱，看到“0”（停顿一拍）休止符时，不出声不拍手，两手握拳（拍肩、伸拇指等）。 按节奏读歌词：教师先是范打节奏，学生跟着练习，之后再让学生自己试着读，不准的地方和难点的地方教师要单独练习，练会为止。 打手号、唱歌谱：教师以每小节第一个音打手号，跟着伴奏音频和学生一起唱歌谱。 教师伴奏指导学生唱歌词，弱起小节、切分节奏以及休止符地方教师可采用听唱法，先齐唱教学，后分角色练唱。7、唱唱、奏奏：教师用打击乐器串铃和双响简为歌曲伴奏（不要用摇奏，从而使乐器发出的声音干净。双响简先敲低音后敲高音，如果有多个双响简同时敲奏，注意统一音高敲奏的顺序）。 学生带着问题欣赏歌曲：这是一首美国童谣，歌词讲了一件什么事情？ 学生听老师的范唱回答:歌曲的节拍、速度、情绪是怎样的？ 学生听老师唱谱，同时找一找歌谱中比较难的节奏型，一起练一练。 学生了解休止符知识并运用到节奏练习中： 打着拍子以按节奏读歌词，注意休止符的地方，其中老师读(主人）部分，学生读（伙伴）部分。 学生跟着老师的手号唱歌谱（旋律哼唱准确就可以）跟着老师的琴声分成甲、乙组，一起唱歌词吧 7、学生分3组进行，两组奏打击乐器，一组演唱。 1、对歌曲有一个初步而且完整的印象。 学生在欣赏的同时感受歌曲的要素，并加深对歌曲的印象，有助于歌曲的学唱。 用握拳、拍肩、伸拇指等方式表示休止符，即准确又生动，学生容易记住。 节奏准确性的练习，其中休止符、弱起小节和切分节奏是难点，需要加强练习。 旋律准确性的练习，巩固手号知识。唱准节奏和旋律，完整演唱歌曲。7、锻炼学生节奏的准确性，丰富课堂，同时培养学生之音的配合能力。
拓展延伸 创编歌词:师指导学生用其他小动物来创编歌词，如：火鸡——菜园----稻草 小狗——公园----花丛 小鸡——草地----草丛 小鸭——岸边——小河 还能不能把歌曲中的火鸡换成其他的小动物呢？ 培养学生的创编能力，激发学生的创造力。
课堂小结 今天学了《稻草里的火鸡》，通过这首歌曲，我们懂得了同心协力，勇往直前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸道理。 学生对本课的内容进行总结 对本课内容进行巩固的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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