统编版三年级上册语文-习作六这儿真美 教案

习作??这儿真美
教学目标：?
1、?能从观察到的景物中，选择其中一处将其具体而有条理地写下来。?
2、?能够围绕一个意思将一处景物几个方面的特点介绍清楚，并表达对景物的喜爱之情。?
3、?初步掌握写景类习作的构段方式，并能够学以致用，合理运用学过描写景物的词语。?
教学重点：
能够将景物的特点写出来，让人感受到习作中的景色之美。?
教学难点：
能够有条理、具体地进行表达。?
教学准备：
准备多媒体课件；优秀习作范文?
教学过程：?
一、?谈话导入?
同学们，你们平时去的地方有没有让你印象深刻的呢？或者说让你感觉特别美的地方？生回答，看到了这么美的地方，那你想不想把它记录下来分享给其他同学听呢？?
要想会写，我们就要多读优秀的作品，老师给大家带来的一篇范文，我们一起来看一看。?
?新课呈现?
（一）优秀范例解读?
1、?出示一篇范文《美丽的校园》，带领学生一起阅读，开头一句“我们的学校是一个美丽的地方”是中心句，接下来的文章就要围绕这一句话来展开写。?师板书：中心句?
2、?第二自然段讲了哪一个季节？（春天）写作文时可以选取一个你最喜欢的季节来写或者是按照时间顺序春、夏、秋、冬来写。?师板书：按一定的顺序观察写?
3、?带领学生一起分析例文?
“花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的”?“花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美”?
小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀!?”?这几句是拟人句，师板书：拟人句?
4、“远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣”这是一句比喻句，师板书：比喻句?
师总结：写作文的过程中可以用上恰当的修辞手法（比喻、拟人、排比……）?
（二）图片欣赏?
1、课件先出示一张荷花池的总图，问：你们看到了什么？有什么样的感觉？?
生：我看到了荷花，荷花真漂亮！……?
2、课件再出示一张荷叶的图片，问：你们看到了什么？它是什么样子的？?
生：荷叶，圆圆的荷叶、碧绿碧绿的荷叶……?
4、?课件再出示几张荷花的图片，问：你们看到了什么？你想到了什么？?
生：一朵朵漂亮的荷花，就像一个亭亭玉立的少女……?
?课件再出示几张蜻蜓站在荷花上的图片，问：你们看到了什么？它是什么样子的？?
生：我看到了一只眼睛圆圆的、身体扁扁的蜻蜓站在荷花上……?
?课件再出示几只青蛙蹲在荷叶上的图片，问：你们看到了什么？你觉得它们在干什么？?生：我看到了几只青蛙蹲在荷叶上，它们好像在唱歌……（可引导学生用拟人的修辞手法）?
7、?课件再出示一群鱼儿在水中嬉戏的图片，问：你们看到了什么？它是什么样子的？?
生：我看到了一群可爱的金鱼，我觉得它们好像在说：“今天天气真好！”……?
（三）幸运大抽奖?
课件出示8个礼盒，请学生抽奖，读一读里面的词语。?
亭亭玉立????活蹦乱跳???优雅??含苞欲放?清香袭人????清澈见底???轻盈??摇头摆尾?
（四）学生动笔写作?
（五）展示台展示学生作品评价?
三、小结?
同学们，我们今天学到了围绕一个意思写一段话，在写的过程中要按一定的顺序观察写也可以运用一些恰当的修辞手法（比喻、拟人、排比）。?
四、?板书设计?
?这儿真美??
开头：中心句
内容：按一定顺序观察描写????
比喻?拟人排比?
结尾：呼应开头?