Module 6 Unit 2 How old are you? 表格式教案

课 题
Module6 Unit2 How old are you ?
课型
New
教材分析
本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“How old are you? I’m six.”在以前的课程中我们已经学过数字1-10,这一课进一步地加深运用和理解。通过带领学生认识新朋友的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。
教学目标
知识目标：
学习目标语句How old are you ?I’m… You’re…
单词?old look how old
技能目标
1、能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。
2、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

教学重难点
1、 能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
2、能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
教 学 过 程 与 方 法
学习习惯培养
Step1
Warm-up
1.Greetings
2.Sing a song《Please stand up》
3.复习Point to…句式及学习用品book, pen,bag等
【设计意图】《Please stand up》这首歌边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，让学生一下就进入上英语课的状态。此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。
Step2
Presentation
Activity 1: Introduce “Fuwa jingjing” with a picture. Tell the students his name is Jingjing. （用学生感兴趣的可爱的福娃，可以吸引学生的注意力）
Activity2: Present a picture of panda with a sentence “My name is Panpan.” And then guide the students to say “His name is Panpan.”（
通过对熊猫盼盼的介绍，让学生初步认识句型“MyHis name is …”）
?Activity 3: Put the pictures about the part of the body and lead in the new words with the guessing game.
(通过图片展示和猜拼图的方式让学生认识身体的各个部位，更直观地认识身体部位的单词)
T: Look! What’s the part of the panda?
Ss: 头。
T: Yes. Do you know how to say in English?
S: Head.
T: Good! Head, head, head. (T repeats the word and points to the head.)
Ss: Head. (Point to head and say after the teacher.)
T: His head. (Point to a boy’s head.)
Ss: His head.
(Check them reading one by one in a group row by row…)
Use the same way to teach the following words (arm leg foot)
（多种方式重复练习单词的演练）
Activity 4: Choose some word cards and ask the students to speak out the word.
小组活动设计
教 学 过 程 与 方 法
小组活动展示
Step3
Text learning
Listen and point.
Listen and answer.
录音中提到了哪些身体部位？
Listen and repeat. （注意模仿发音）
4、Read it by themselves.
5、分角色朗读课文。
【设计意图】听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。
Step4
Practise
Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。)
(1)教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.
(2)指名学生发指令其余同学做动作。
(3)指名学生发指令，其余同学做动作说句子
Activity 2: 练习句型
请学生介绍樱桃小丸子和机器人奥特曼。用句型：This is his ____.
【设计意图】运用listen and act 的游戏来巩固单词，操练句型的同时能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，调动学生的了积极性。
Step5
Summary
教师引导学生观察和朗读板书，总结知识的运用。
Step6
Homework
1．熟读课文。
2．用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。
小组活动评价
板书设计： Module10
Unit1 This is his head.
This is his head.
arm
leg
foot

课后反思：