统编版高中语文必修一《登泰山记》教学设计
一、情境导入
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
泰山，“五岳之首”、“天下第一山” “五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。
泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。
二、教学目标与核心素养
教学目标
1.积累重要的文言现象，疏通文章大意。
2.赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。
3.体会本文描写、叙事简洁明快的语言风格。
核心素养
语言建构与运用：积累重要的文言字词，掌握意义和用法。体会本文描写、叙事简洁明快的语言风格。
思维发展与提升：学习作者以登山为主线，用画面描摹景物的特点。
审美鉴赏与创造：赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法，展开想象和联想进行艺术审美鉴赏。
文化传承与理解：学习古人从自然景物中获得人生感悟的写作特点，感受自然之美。
三、预习检测
1.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)及既上，苍山负雪，明烛天南 。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。
(2)回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
（3）当其南北分者，古长城也
?正在南北山谷分界?的地方是古长城
（4）道中迷雾冰滑，磴几不可登
?? 山路中大雾弥漫冰冻溜滑，石级几乎不可登。
四、作家介绍
(1).姚鼐:字姬传，一字梦谷， (清)代著名散文家，室名(惜抱轩)(在今桐城中学内)，故作品集为(《惜抱轩全集》)。
(2).桐城派：( 清)代散文影响最大的一个流派，其创始人是(方苞 )( 刘大櫆 )和姚鼐，并称为“桐城派三祖”。
他的文章简洁清淡，纡徐要渺，雍容和易，偏于“阴柔美”。
姚鼐一生勤于文章，诗文双绝，书艺亦佳。
五、写作背景
姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十七年告成，以御史记名。乾隆三十九年（1774年）以养亲为名，告归田里，道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颖）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕（当年十二月小）五更时分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。
六、朗读课文，概括内容，整体感知文意。
本文叙述了作者冬日登览泰山和观日出的全过程，再现了泰山雪后晴日的奇异景色以及日出时的壮观瑰丽的场面。
七、诱思导学
学生活动设计一：
在作者笔下，冬日的泰山独具魅力，你能用几幅图画来描摹作者笔下泰山之景的特点吗？
明确：登山路线图、晚霞夕照图、泰山日出图、泰山景观图
学生活动设计二：
作者是怎样既生动又简洁地描绘泰山之景的？找出你喜欢的景物和大家一起品读交流。
学生展示一：
泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
赏析： 这一笔把山和水联系起来了。你看：泰山卓立不群，直逼云端，山南一条汶水向西流去，山北一条济水向东流去。这水绕山流，山水相映是泰山的特点。两个“皆”字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。高高耸立的日观峰突出了山势的高峻挺拔，又为下面观日出的主要活动埋下伏笔。
学生展示二： 泰山日出
要点：顺序，变化，特点。
完成表格。
时间
景物特征
描写角度
效果
情感
五鼓
大风扬积雪击面，足下皆云漫
近/动景侧面烘托
为日出蓄势
期待
稍见
白若樗蒱，云一线异色
远/静景
烘托蓄势
期待
须臾
云雾幻成五采
远/动景
烘托蓄势
喜悦
日上
正赤如丹，红光承之
远/动景虚实结合/正面
烘托蓄势
热爱
回视
绛皓驳色，而皆若偻
远/静景,色彩/情态,侧面烘托
拓展意境
赞美
小结：色彩点染--绚丽壮美
学生展示三：晚霞夕照
要点：比喻和拟人手法
“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。
“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
八、合作探究
从作者对泰山日出的景物描写中，你获得了哪些写作启示或人生感悟?
从人生感悟角度看:
（1）世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。
（2）不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感受，非付出艰辛的代价不可。
（3）要做生活的有心人，热爱生活，热爱自然，才能驱散心灵的阴霾。
（4）要养成勤于观察，勤于 思考的习惯。
从写作角度看:
（1）写作要善于观察生活，感悟人生，捕捉生活细节，才能写出好文章来。
（2）写景要抓住景物的特征多层次多角度来写。
（3）写景要注意表现手法多样化。如正面侧面结合，动静虚实结合等。
（4）写景语言要简练，生动，富有文采。
九、课堂练习
2.下列文化常识不正确的一项是(B ）
A.阴阳：山的南面、水的北面为“阳”；山的北面水的南面为“阴”。
B.城郭：城墙有内外之分，里面一道为“郭”，外面一道为“城”。“望晚日城郭”一句中，“城郭”泛指城墙。
C.戊申晦：戊申为干支之一，顺序为第45个。前一位是丁未，后一位是己酉。农历每月初一为“朔”，最末一天为“晦”。
D.五鼓：古代民间把夜间分成五个阶段，用鼓打更报时，所以叫五鼓、五更、五夜。一夜分五更。
十、拓展提高
阅读下面一段文字，按要求作答。
泰山封禅是帝王向天地报功，展示国泰民安的重要仪式。“刻石纪号”，著己之功绩是封禅的重要内容。唐玄宗就曾亲自撰写《纪泰山铭》一文，勒碑于岱顶大观峰。但八次封禅泰山的汉武帝却在泰山之巅树立一块无字碑，引发后人无数猜测。
常言道：“树碑立传，是寻常；树碑无传，则非常。”汉武帝为什么树立无字碑？请合理推测，概括两点理由。
答案：
内容：功过任后人评说的谦逊、淡然，功高自诩的自信、霸气，对奇伟泰山的敬仰无以言表等。
形式：树碑无传，形式新颖。效果：引起探究兴趣。
十一、课堂总结
全文紧紧围绕作者的游踪进行，记述了冬日登泰山的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，表达出作者的喜悦之情，唤起我们对泰山的向往，赞美了祖国山河的壮美。
十二、板书设计
泰山位置
泰山夕照
登泰山记 泰山日出 热爱、赞美祖国山河
人文景观
自然景观
课件30张PPT。 语文统编版
高一年级
必修一
登泰山记
新知导入 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
泰山，“五岳之首”、“天下第一山” “五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。
泰山风景以壮丽著称，重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。教学目标与核心素养教学目标
1.积累重要的文言现象，疏通文章大意。
2.赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。
3.体会本文描写、叙事简洁明快的语言风格。 教学目标与核心素养核心素养
语言建构与运用：积累重要的文言字词，掌握意义和用法。体会本文描写、叙事简洁明快的语言风格。
思维发展与提升：学习作者以登山为主线，用画面描摹景物的特点。
审美鉴赏与创造：赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法，展开想象和联想进行艺术审美鉴赏。
文化传承与理解：学习古人从自然景物中获得人生感悟的写作特点，感受自然之美。预习检测1.把下列句子翻译成现代汉语。
(1) 及既上，苍山负雪，明烛天南 。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。预习检测(2)回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。预习检测（3）当其南北分者，古长城也。
（4）道中迷雾冰滑，磴几不可登。
???正在南北山谷分界?的地方是古长城。山路中大雾弥漫冰冻溜滑，石级几乎不可登。作家介绍(1).姚鼐:字姬传，一字梦谷， ( )代著名散文家，室名( )(在今桐城中学内)，故作品集为( )。
(2).桐城派：( )代散文影响最大的一个流派，其创始人是( )( )和姚鼐，并称为“桐城派三祖”。
他的文章简洁清淡，纡徐要渺，雍容和易，偏于“阴柔美”。
姚鼐一生勤于文章，诗文双绝，书艺亦佳。清惜抱轩《惜抱轩全集》方苞 刘大櫆清写作背景 姚鼐参加纂修的《四库全书》于乾隆三十七年告成，以御史记名。乾隆三十九年（1774年）以养亲为名，告归田里，道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颖）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕（当年十二月小）五更时分至日观峰的日观亭后，观赏日出，写下了这篇游记。朗读课文 本文叙述了作者冬日登览泰山和观日出的全过程，再现了泰山雪后晴日的奇异景色以及日出时的壮观瑰丽的场面。 朗读课文，概括内容，整体感知文意。 交待泰山位置1记述登山过程2-3描绘日出美景4简记人文景观5综述自然景观6登 泰 山 记朗读课文主
线诱思导学 学生活动设计一：
在作者笔下，冬日的泰山独具魅力，你能用几幅图画来描摹作者笔下泰山之景的特点吗？
如画的泰山诱思导学 学生活动设计二：
作者是怎样既生动又简洁地描绘泰山之景的？找出你喜欢的景物和大家一起品读交流。诱思导学泰山在祖国的位置汶水济水泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。诱思导学诱思导学学生展示一： 泰山位置
这一笔把山和水联系起来了。你看：泰山卓立不群，直逼云端，山南一条汶水向西流去，山北一条济水向东流去。这水绕山流，山水相映是泰山的特点。两个“皆”字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。高高耸立的日观峰突出了山势的高峻挺拔，又为下面观日出的主要活动埋下伏笔。
诱思导学 学生展示二： 泰山日出
要点：顺序，变化，特点。
完成表格。诱思导学色彩点染--绚丽壮美诱思导学学生展示三：晚霞夕照
要点：比喻和拟人手法
“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。诱思导学学生展示三：晚霞夕照
要点：比喻和拟人手法
“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。合作探究 从作者对泰山日出的景物描写中，你获得了哪些写作启示或人生感悟?从人生感悟角度看:
（1）世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。
（2）不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感受，非付出艰辛的代价不可。
（3）要做生活的有心人，热爱生活，热爱自然，才能驱散心灵的阴霾。
（4）要养成勤于观察，勤于 思考的习惯。合作探究从写作角度看:
（1）写作要善于观察生活，感悟人生，捕捉生活细节，才能写出好文章来。
（2）写景要抓住景物的特征多层次多角度来写。
（3）写景要注意表现手法多样化。如正面侧面结合，动静虚实结合等。
（4）写景语言要简练，生动，富有文采。课堂练习B下列文化常识不正确的一项是（ ）
A.阴阳：山的南面、水的北面为“阳”；山的北面水的南面为“阴”。
B.城郭：城墙有内外之分，里面一道为“郭”，外面一道为“城”。“望晚日城郭”一句中，“城郭”泛指城墙。
C.戊申晦：戊申为干支之一，顺序为第45个。前一位是丁未，后一位是己酉。农历每月初一为“朔”，最末一天为“晦”。
D.五鼓：古代民间把夜间分成五个阶段，用鼓打更报时，所以叫五鼓、五更、五夜。一夜分五更。拓展提高阅读下面一段文字，按要求作答。
泰山封禅是帝王向天地报功，展示国泰民安的重要仪式。
“刻石纪号”，著己之功绩是封禅的重要内容。唐玄宗就曾亲自撰写《纪泰山铭》一文，勒碑于岱顶大观峰。但八次封禅泰山的汉武帝却在泰山之巅树立一块无字碑，引发后人无数猜测。
常言道：“树碑立传，是寻常；树碑无传，则非常。”汉武帝为什么树立无字碑？请合理推测，概括两点理由。拓展提高内容：功过任后人评说的谦逊、淡然，功高自诩的自信、霸气，
对奇伟泰山的敬仰无以言表等。
形式：树碑无传，形式新颖。效果：引起探究兴趣。课堂总结 全文紧紧围绕作者的游踪进行，记述了冬日登泰山的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，表达出作者的喜悦之情，唤起我们对泰山的向往，赞美了祖国山河的壮美。登泰山记泰山位置
泰山夕照
泰山日出
人文景观
自然景观热爱、赞美祖国河山板书设计作业布置 将课文第三段扩写层描写泰山冬天日出壮丽景象的文字。
使用拟人和比喻的修辞手法，300字左右。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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