I'm Lost!
一、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
知识目标:
1. 听懂、会说、认读、书写单词:light, red, yellow, green。
2. 理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。
3. 能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。(红灯停,黄灯等,绿灯行)
能力目标:
1. 熟练运用句型谈论问路及指路。
2. 根据字母的发音规则,正确拼读单词。
情感态度与学习策略目标:
1.在真实情境中描述问路指路,把所学语言与生活实际结合起来,激发英语学习兴趣。
2. 注意发现和归纳语音规律,并能运用规律认读单词。
二、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
教学分析:
本课主要教授交通规则及指路的一些句型。经过前几节课的学习,学生已经掌握了一些指路基本词汇和句型,这为本课学习打下了基础。
三、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
教学重点
1、听懂、会说、认读书写单词:light, red, yellow, green。
2. 理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。
3. 能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。(红灯停,黄灯等,绿灯行)
教学难点
灵活运用所学交通规则及问路指路知识,能在真实的语言环境中进行交流,
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】快速热身，直切主题 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
Step?1?:?Warming-up?and?revision(4?mins)
Greeting?and?free?talk第一步:颜色歌曲,激情激趣,快速反应,:left?hand,right?hand?,turn?left?,turn?right,go?straight为下面的学习做好充分的准备。第二步:吟唱节奏,知识梳理第三步:轻松画图,知识运用:在清晰、直观的箭头指引下、学生说出路线方向,在轻松自然中复习旧知的同时,初步感知了新知,可谓一举两得。
歌曲《颜色歌》营造氛围,复习颜色单词,教师结合实际情况,,提出问题How?are?you?引导学生问候,由此复习句型三个方向标牌
【设计意图:?通过歌曲、chant师生问候和自由谈话,使学生自然地进入英语学习状态,同时复习了方向标牌,?为下一步的语言学习做好铺垫。】
活动2【活动】情境创设，呈现操练 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
Step 2 : Lead- in and Presentation
Part1:There is an mystic task for you, Can you finish? If you want, you must learn Lesson17 I’m lost well, Can you?(板书课题)教授primary以备后用
T: There are many dangers in the city. Always watch out for cars, trucks
and buses. When crossing the street, pay attention to the traffic lights. Let’s learn how to go safely in a city.
1.Words:
1)、用几分钟的时间讨论CD并张贴在评价栏,引入小组PK机制。问关于过马路注意事项的问题:学习三种颜色单词rede,yellow,green及light
在黑板上写下traffic lights.举起交通灯的挂图,教师领读,按组依次读单词,志愿者读单词并让学生升降调对读。Tr组合引入音标操tr tr【 tr】 【tr】 【 tr】
2)、展示红色的交通灯。
问:What colour is the light? Who knows what this means?
呈现单词red,及句型Red is stop!
3)、展示黄色的交通灯。
问:What colour is the light? Who knows what this means?
呈现单词yellow,及句型Yellow is wait!
4)、展示绿色的交通灯。
问:What colour is the light? Who knows what this means?
呈现单词green,及句型Green is go!
播放录音,并跟读。解释在这里红、黄、绿的意思分别是红色的交通灯,黄色的交通灯和绿色的交通灯。【设计意图】以任务型教学的方式,激发孩子的好奇心,在完成任务的过程中自然习得语言。
?A、任务之一:把全班分红黄绿三组(教学red,yellow,green,light)
B.任务之二:,stop ,wait or go? 由词到句再chant,, Red is stop! Green is go! Yellow is wait!【设计意图】继续开展任务型教学,在此环节中包含有重点单词、句型的学习、难点内容的突破、语音问题的初探。使活动具有有效性、实效性、多功能性。
【设计意图:引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片,理解交通信号灯的含义,让学生在情境中学习语言。】
2、Chant及练习
大屏幕出示交通信号灯的flash 动画,让学生根据画面中交通灯的变化,说出正确的句子,并展示停,走或者等待。
Red is stop! Stop ! Stop ! Stop !
Yellow is wait! Wait! Wait! ! Wait !
?Green is go! Go! Go! Go!
【设计意图:通过Chant,巩固操练交通灯的几个句型,同时这也是对学生学习效果的有效检测。节奏吟诵中缓解精神高度集中,为语篇教学做好准备】
活动3【活动】直击语篇、对话指导 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
Part?2、Sentences:
1)播放视频让学生打开课本第42页,第2部分。看这四幅图,讨论每幅图的内容。引导学生了解大致的情节。找出难读单词
2)播放视频录音并看书跟读。
3)出示问题:Where?does?the?woman?want?to?go?How?does?she?go?there??Is?the?woman?happy?when?she?gets?directions??带着问题,再次给学生播放录音,让学生听并跟读。
4)读后操练、加强巩固
老师汉语提示,学生试背对话
【设计意图:通过带着问题跟读,能帮助学生快速的了解文本内容。中英文反复交替内化问路、指路的句型】
Part?3、Let’s?do?it
翻开教科书第43页第3部分,解释活动。首先,学生读第2部分男人的指示。然后找出公共汽车站的位置并圈出来。
待学生找到正确答案后,老师自己说出两组路线图,让学生在同一幅路线图上标出正确位置。
【设计意图:让学生在听的过程中,动手圈出所要找的地点。既练习了学生听的能力,又锻炼了学生的反应能力。】
语音训练,张扬个性
Part4:?Letters?and?sounds
学生读音素tr和前两个单词,What?can?you?find?音素dr、ck、qu、ing学生小组讨论总结规律,根据发现的语音规律认读第三行的新单词。
【设计意图:引导学生读出含有各音素的单词,鼓励学生发现和总结规律,运用音标手指操规律让学生从手势中尝试获得学习音标的快乐,第二次老师仅展示手势学生就能在chant节奏中轻松认读音标和单词。】
Step?3:拓展提升PPT呈现四龙的汽车导航截图,学生都出熟悉的地名(金山小学、市三中等)出事四龙平面图,分发活动导学单,本课小结和全班宣誓;盟区共建,幽默总结:四龙的天,四龙的地,四龙的战鼓四龙的戏【设计意图:让学生身临其境,产生强烈地共鸣
评价反馈?the?best?team/group/student,给予表扬。】
活动4【作业】板书设计 作业超市 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156db288c0156e4a92f782340" \l "##?)
?
1. Listen and read the dialogue.
2. Use arrows to draw a map from your house to school,
3.Make a dialogue with the drill “I’m lost. Where is______?”
?必做1.选做2.3.
?作业设计的宗旨:
a.面向全体:基础性知识的作业要做到人人会、人人做的要求。
b.自主选择:不同学生可以选做不同的作业,一定程度上发展各个层次的学生。
【设计意图】板书应将本节课的重点、难点一目了然地展示在黑板上。板书应该是一节课的知识集锦、要点精华,我的板书设计注重直观、系统、清晰、完整、美观。
(共19张PPT)
Let’s sing
Colour song
Lesson 17
I’m Lost!
冀教版 四年级上册
No.2 PrimarySchool of Baiyin
shop
school
zoo
shop
library
library
park
地图展示，指明路线
restaurant
house
1.Stop,wait or Go??
traffic lights
Red is stop!
Yellow is wait!
Green is go!
Red is stop! Stop ! Stop ! Stop !
Yellow is wait! Wait! Wait! ! Wait !
Green is go! Go! Go! Go!
Match the words with the pictures.
Green is go!
Yellow is wait!
Red is stop!
1 How can she go to the Happy restaurant?
She can go there by bus.
2 Where is the bus stop?
Go straight and turn right at
the traffic lights. The bus stop is there.
Answer the questions.
Let’s do it.
Letters and sounds.
[tr] [dr] [k] [kw] [i?]
tr: traffic tree train
dr: drive drink drum
ck: duck chicken clock
qu: queen quack question
ing: morning evening walking
Try to read more words.
金 山 大 道
金山小学
白银市三中
超 市
商店
饭 馆
四龙卫生院
居民区
服装店
四龙镇政府
黄河水上生态园
商店
商 店
商 业 街
居民区
民乐桥公交站
If you are happy and you know it, clap your hands. If you are lost and you know it, ask the way
我是光荣的少先队员，我为在金山小学学习而自豪。我庄严宣誓：遵守交规 ，文明出行 ，生命至上 ，安全第一。
1. Listen and read the dialogue.
2. Use arrows to draw a map from your house to school,
3.Make a dialogue with the drill “I’m lost. Where is______?”
必做1.选做2.3.
