课件15张PPT。撒哈拉以南的非洲腾克中心校第一课时撒哈拉以南非洲的位置思 考2、整个非洲又被称为“热带大陆”。为什么？1、划分撒哈拉以南的非洲的依据主要是什么？
一、地理位置1、撒哈拉以南的非洲，位于撒哈拉沙漠以南，西临大西洋，东临印度洋，面积约3000万平方千米，约占非洲面积的五分之四。 2、本区海岸线平直，半岛和岛屿很少；东面有著名的马达加斯加岛和索马里半岛，西面大西洋沿岸有非洲最大的海湾几内亚湾。3、非洲大陆西南端有著名的好望角。范围与海陆位置ABFDE活动C在图中找出位置名称A大西洋B印度洋C好望角D马达加斯加岛E几内亚湾F索马里半岛本地区哪种地形所占比例更大一些？ 撒哈拉以南非洲的地形撒哈拉以南的非洲与北非相比，地势哪个更高一些？ 该地区的地势特征什么？ ——高原为主东非大裂谷乞力马扎罗山好望角埃塞俄比亚高原东非高原南非高原刚果盆地尼罗河维多利亚湖在图中找出下列位置东非大裂谷 由于地壳运动造成断裂而成。 南起赞比西河口，向北穿过东非高原，经红海一直延伸到西亚的死海附近。 裂谷带两岸悬崖壁立，并有许多火山分布。非洲的最高峰乞力马扎罗山（死火山），海拔5895米。 东非高原西部有著名的维多利亚湖，它是盆地凹陷而成，为非洲最大的湖泊。尼罗河是世界最长的河流。 图中ABCDE各表示什么地形区？
ABCDE 考一考本区地形有什么特点？ABCDE埃塞俄比亚高原东非高原南非高原刚果盆地撒哈拉沙漠高原为主读书上9页6.12 图分析：1、撒哈拉以南非洲的气候类型有哪些？2、除热带沙漠气候外，本区的气候类型以哪两种为主？3、本区哪种气候类型分布面积最广？热带雨林气候热带沙漠气候高山气候地中海气候气 候 类 型热带草原气候降水量mm降水量mm气温℃气温℃AB读图判断A、B两地气温、降水各有什么特点？
各属于什么气候类型？热带雨林气候热带草原气候特点：常年高温多雨特点：常年高温，分明显干季和湿季热带雨林气候热带雨林气候：森林茂密，四季开花结果，是一片常绿的热带“王国”。森林中有种类繁多的鸟类和猿猴类动物热带草原湿季 热带草原干季热带草原气候的典型特征热带草原有明显的干湿季节。农业季节性强。动物有迁徙的特征。
热带草原气候思 考林收成很好生活不错沙 漠( 湿季 )草原雨陆——海丰 富稀 少茂盛丰收活跃枯萎迁移灾荒收成不好我活不下去了ABBCCDD读图回答1、写出图中字母所代表的气候名称CDBA热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候2、非洲气候类型分布有什么特点？为什么？由于赤道从本区中部穿过，所以气候类型成对称分布。巩固练习撒哈拉以南的非洲教案
●教学目标
知识目标
1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。
2.知道本区是以黑色人种为主的地区，了解撒哈拉以南的非洲的自然环境和气候特征
能力目标
通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
德育目标
通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
●教学重点
1.了解本地区的地理位置、地形特点及自然环境。
4.热带草原气候的特征。
●教学难点
本地区气候类型于人类及野生动物的关系
●教学方法
比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。
●教具准备
1.自备一些与本区有关的图片。
2.自制多媒体课件。
3.有关录像资料。
●课时安排
二课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］出示一组黑人小朋友照片，教师提问：他们在体貌上与我们有什么不同之处？他们的故乡在哪里？
我们想不想到非洲去看一看？
［讲授新课］
播放一段纪录片《撒哈拉以南的非洲》，让学生用眼用心去感受一下非洲这片神奇而又充满生机的土地。看完录像后，提出问题：①非洲是以什么人种为主？(黑人)②是不是所有非洲国家都是以黑人为主的？(不是，如埃及就是以白种人为主)
老师讲述：非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，它是以白人为主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之称。今天我们就要走进“黑非洲”。
板书：第三节 撒哈拉以南的非洲
板书：地理位置
［讲授新课］
多媒体展示：课本66页图8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，学生读图了解本区分布。
学生活动：学生讨论交流自己所知的有关“黑非洲”的海陆位置
评价小结：同学们知道的还真不少，说得都非常好，撒哈拉以南的非洲的确是一块神奇而又迷人的土地。过渡：这片神奇而美丽的土地上有哪些主要国家？绝大多数属于发展中国家还是发达国家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？这片土地上为什么会有如此绚丽多彩的文化和风俗习惯？我们还是先来了解一下本区的位置。
多媒体展示： 课本67页图8.26撒哈拉以南的非洲。提出问题：①本区东西部分别临什么海洋？②请同学们找出本区大西洋沿岸最大的海湾。③请同学们找出非洲大陆西南端，有一个突出在海洋上的尖角的名称。④在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位。
学生回答：
学生甲：本区东临印度洋，西临大西洋。
学生乙：本区大西洋沿岸最大的海湾是几内亚湾。
学生丙：非洲大陆西南端突出在海洋上的尖角是好望角。
学生丁：赤道穿过本区中部。
老师小结：通过同学们读图思考回答，我们可以看出本区的位置是位于大西洋和印度洋之间的低纬地区。
学生活动：学生读课本67页图8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、刚果盆地、尼罗河、东非高原、乞力马扎罗山。
老师检查：分别让同学们在电脑投影图上指出以上地理事物。
提出问题：①本区地形以什么为主？②海拔大多在多少米以上？③地势向什么方向倾斜？
学生活动：学生对照地形图讨论交流以上问题。
得出结论：本区地形以高原为主，海拔大多在1000米以上，本区地势东部和南部高，中部、西部及本区北部低。
板书：地形特征
活动：多媒体课件（考一考）
过渡：我们到某一地区，还要知道该地区的哪些地理事物？
（气候类型）
板书：气候类型
一、多媒体展示气候类型图，结合课本第9页图6.12，分析：
撒哈拉以南的非洲的气候类型有哪些？
除热带沙漠其后以外，本地区的气候类型以哪两种为主？
本地区那种气候类型分布最广？
二、展示气温降水图，分析A、B两地气候类型及特点。
观看两种气候图片，说一说你所知道的热带草原上的野生动物。
师：大家不难发现，大部分生活在热带草原上的野生动物都善于奔跑，请大家讨论，野生动物的特点与他们生活的环境特点有什么关系？
生总结：热带草原分明显的湿季和干季，因而野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。
教学活动：多媒体展示72页2
课堂总结：通过对本课的学习，你对撒哈拉以南的非洲有了哪些深刻的印象？
学生说，教师补充完整剩余板书部分。
布置作业：72页活动2
板书设计：
第三节：撒哈拉以南的非洲
地理位置 （东临印度洋、西临大西洋）
地形特征 （以高原为主）
气候类型 （热带雨林气候、热带草原气候为主）
第三节：撒哈拉以南的非洲
说课稿
本节课在教材中的位置：本节课所讲授的是义务教育新课标七年级地理下册第八章：东半球其他的国家和地区，第三节撒哈拉以南的非洲（第一课时）。是本册认识大洲、认识地区、认识国家中的一部分，新课程标准要求本部分的知识技能是能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中的作用，以及对人类活动的影响，初步学会根据一个国家和一个地区的地理信息，归纳其地理特征。
教学设计与重难点突破：本节课在设计上力求让学生对所学区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习和思考的积极性，主动用自己所学的知识解决问题。作为第一课时，在设计上我打破了教材的编排顺序，把本节的地理位置、地形特点、自然环境与气候特征归纳到一起，以便于学生把握本课知识点。本课重点是地理位置、地形与气候的掌握，难点是气候类型与人类生产及野生动物的关系。我利用多媒体课件辅助，通过学生自主探究、合作交流来突出重点，突破难点。
教学过程：
导课：利用一组黑人小朋友照片，让学生说一说他们的体貌特征及其故乡来导课，同时起到学新带旧的作用。
通过播放科教片《撒哈拉以南的非洲》进入新课，让同学们对撒哈拉以南的非洲有一个大致了解，起到提前预知的作用。
逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然环境及气候特征。首先读图分析，然后利用练习、活动加强巩固。起到重点突出、难点突破的作用。
课堂总结：学生说出本节课所了解到的知识内容，教师补充完整板书剩余部分。
教学反思：本节课在教学设计方面，力求让学生对本节所学的区域有较强的亲近感，能调动学生思考的积极性，多媒体课件起到了突破重难点的辅助作用。学生通过多媒体的展示，对本课的知识点加深了印象，再通过考一考、与练一练起到巩固作用。在重难点的突破上，我利用多媒体的练一练、考一考突出重点，收到了良好的效果。
本课的不足之处：在突出重点时，给学生合作交流的机会比较少，学生大部分都是自主完成，导致在利用地理事物总结规律时，学生的归纳能力不强，比如利用地形归纳本地区地形特点、利用降水和气温图归纳本地区的气候特点及归纳野生动物的特点与其生活的环境特点有什么关系时归纳总结不够完整。因此，在今后的教育教学中要加强这一方面的训练，以便提高学生的利用地理事物归纳总结规律的能力。
