6红色的画 教案
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文档简介
红色的画
教学目的：
1、认识三原色。
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。
3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次
激趣导入
师：同学们，老师最爱旅游了，你们喜欢吗？
生：喜欢！
师：这一天，老师来到了西藏甘孜州自治区贡嘎山脚下。雪山脚下，真的是冰天雪地，寒风刺骨啊，好冷！就在这时，我看到了一座小木屋，我急忙走过去，轻轻推开门。哇。。我看到了暖暖的灯光和熊熊燃烧的炉火，同学们，什么感觉？
生：很温暖！
师：是什么颜色让你到了温暖呢？
生：红色！
师：让我们来试试，这个小木屋的图片是不是真的有温度呢？（摸一摸）其实它是没有温度的，这只是红色带给人的心理感受。这就是红色带给我们的温暖感觉。今天，我们就来学习《红色的画》
板题
二、认识红色家族：
师：在生活中，你有没有见过红色的东西呢？
生1：见过！过年放的鞭炮！大红灯笼！（PPT：过年图）
生2：秋天的红枫叶、草莓也是红的！（枫叶图）
生3：桔子、葡萄、玫瑰花！（瓜果图）
师：那你觉得草莓、桔子、葡萄的红都一样吗？
生：不一样！草莓是大红色，桔子是橘红色，葡萄是紫红色！
（师板书：大红，桔红，紫红。。）
师：哦，你们可真善于观察生活！原来红色家族有这么多的兄弟姐妹！如果我们把这些都画到一副画里，这幅画应该叫什么颜色的画呢？
生：红色的画！
师：太棒了，那你认为，红色带给你什么样的感觉？
（PPT：大红花图、对联图、放炮图）
生：我感觉很热闹，表示欢迎！
（PPT: 秋景图、红枫树图、果实图、收割图）
生：有丰收的感觉，有秋天的味道
（PPT：标志图）
生：提醒，警示
（PPT：妈妈织的红围巾、太阳公公图）
生：很温暖
师：你们可真会表达！同样是红色，当我们把它画成不同的东西，不同造型的时候，它就能表达出不一样的感情来！
红色的应用
PPT出示《万山红遍 层林尽染》图（李可染）
师：同学们看，这幅画都画了什么？
生：有山，有瀑布
师：很好，那么画家都用了哪些颜色来表现的呢？
生：用了很多红色，一些黑色，还有很少的白色
师：为什么要用红色来表现大山呢？
生1：我感觉红色是山上的红枫叶，红枫叶是只有秋天才有的，用红色来画大山，画出了秋天的美丽景色。
师：嗯，你读懂了这幅画，了不起！还有谁想说？
生2：满山的红色，说明了画家看到丰收的高兴心情。
师：你更厉害，读出了画家的心情！这幅画是我国著名的国画大师李可染老爷爷画的，他使用了朱砂红色使画面中秋天的景色更加。。。（生：红火、）更。。（生：热烈了）。这样热烈的颜色，也恰恰说明了李可染爷爷画这幅画的热烈心情表达了他热爱祖国，歌颂大好河山的感情
师：太棒了！
2．出示《红色的和谐》（马蒂斯）
师： 请你说一说这幅画给你的感觉
生1：画了 ，画了 。
生2：用了很多的红色。
师：除了红色，你又发现了红色的兄弟姐妹吗？
生：发现了，有玫红，橘红。。（上台指一指）
师：这幅画中，除了红色家族成员，你还有其它发现吗？
生：有！有蓝色，绿色！
师：有了这些颜色，这幅画还叫不叫红色的画？
生1：我觉得不叫了，因为他们不是一家人。
生2：我觉得还是红色的画，因为红色是主要的，其它颜色只是一点点。
师小结：以红色为主的画，就是红色的画。有一点点其它色彩的衬托，就让画面变得跳跃，会让我们的画绚丽多彩，更加生动。（师板书：以红色为主的画）
3. 师生合作：
找生上台，把不完整的圣诞老人补充完整，使它成为一幅红色的画。
其它同学台下讨论哪一部分用哪些颜色。
师：还有什么疑问？
生：为什么老人的胡子是红色的？
师：你认为应该是什么颜色？请更改。
生：我明白了，应该是白色，因为圣诞老人是老人。
师: 很好。
（纠正）
四、创作红色的画
分小组进行
（PPT出示创作要求）
（PPT播放创作音乐）
五、展示评价红色的画
找生展示自己组的作品
师：请你和同桌说一说，你觉得哪副画最漂亮？为什么？
同桌讨论
生汇报
师：同学们看，这幅画是不是红色的画？
生：不是
师：为什么？
生：因为他用的其他颜色太多了，没有以红色为主
师：看来你今天听得很认真
六、总结全课
师：通过今天的学习，你有什么收获？
生1
生2
师：红色的画，映着同学们红色的笑脸，反应了我们红色的心情。最后，祝同学们都有一个红色未来！
教学目的：
1、认识三原色。
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。
3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次
激趣导入
师：同学们，老师最爱旅游了，你们喜欢吗？
生：喜欢！
师：这一天，老师来到了西藏甘孜州自治区贡嘎山脚下。雪山脚下，真的是冰天雪地，寒风刺骨啊，好冷！就在这时，我看到了一座小木屋，我急忙走过去，轻轻推开门。哇。。我看到了暖暖的灯光和熊熊燃烧的炉火，同学们，什么感觉？
生：很温暖！
师：是什么颜色让你到了温暖呢？
生：红色！
师：让我们来试试，这个小木屋的图片是不是真的有温度呢？（摸一摸）其实它是没有温度的，这只是红色带给人的心理感受。这就是红色带给我们的温暖感觉。今天，我们就来学习《红色的画》
板题
二、认识红色家族：
师：在生活中，你有没有见过红色的东西呢？
生1：见过！过年放的鞭炮！大红灯笼！（PPT：过年图）
生2：秋天的红枫叶、草莓也是红的！（枫叶图）
生3：桔子、葡萄、玫瑰花！（瓜果图）
师：那你觉得草莓、桔子、葡萄的红都一样吗？
生：不一样！草莓是大红色，桔子是橘红色，葡萄是紫红色！
（师板书：大红，桔红，紫红。。）
师：哦，你们可真善于观察生活！原来红色家族有这么多的兄弟姐妹！如果我们把这些都画到一副画里，这幅画应该叫什么颜色的画呢？
生：红色的画！
师：太棒了，那你认为，红色带给你什么样的感觉？
（PPT：大红花图、对联图、放炮图）
生：我感觉很热闹，表示欢迎！
（PPT: 秋景图、红枫树图、果实图、收割图）
生：有丰收的感觉，有秋天的味道
（PPT：标志图）
生：提醒，警示
（PPT：妈妈织的红围巾、太阳公公图）
生：很温暖
师：你们可真会表达！同样是红色，当我们把它画成不同的东西，不同造型的时候，它就能表达出不一样的感情来！
红色的应用
PPT出示《万山红遍 层林尽染》图（李可染）
师：同学们看，这幅画都画了什么？
生：有山，有瀑布
师：很好，那么画家都用了哪些颜色来表现的呢？
生：用了很多红色，一些黑色，还有很少的白色
师：为什么要用红色来表现大山呢？
生1：我感觉红色是山上的红枫叶，红枫叶是只有秋天才有的，用红色来画大山，画出了秋天的美丽景色。
师：嗯，你读懂了这幅画，了不起！还有谁想说？
生2：满山的红色，说明了画家看到丰收的高兴心情。
师：你更厉害，读出了画家的心情！这幅画是我国著名的国画大师李可染老爷爷画的，他使用了朱砂红色使画面中秋天的景色更加。。。（生：红火、）更。。（生：热烈了）。这样热烈的颜色，也恰恰说明了李可染爷爷画这幅画的热烈心情表达了他热爱祖国，歌颂大好河山的感情
师：太棒了！
2．出示《红色的和谐》（马蒂斯）
师： 请你说一说这幅画给你的感觉
生1：画了 ，画了 。
生2：用了很多的红色。
师：除了红色，你又发现了红色的兄弟姐妹吗？
生：发现了，有玫红，橘红。。（上台指一指）
师：这幅画中，除了红色家族成员，你还有其它发现吗？
生：有！有蓝色，绿色！
师：有了这些颜色，这幅画还叫不叫红色的画？
生1：我觉得不叫了，因为他们不是一家人。
生2：我觉得还是红色的画，因为红色是主要的，其它颜色只是一点点。
师小结：以红色为主的画，就是红色的画。有一点点其它色彩的衬托，就让画面变得跳跃，会让我们的画绚丽多彩，更加生动。（师板书：以红色为主的画）
3. 师生合作：
找生上台，把不完整的圣诞老人补充完整，使它成为一幅红色的画。
其它同学台下讨论哪一部分用哪些颜色。
师：还有什么疑问？
生：为什么老人的胡子是红色的？
师：你认为应该是什么颜色？请更改。
生：我明白了，应该是白色，因为圣诞老人是老人。
师: 很好。
（纠正）
四、创作红色的画
分小组进行
（PPT出示创作要求）
（PPT播放创作音乐）
五、展示评价红色的画
找生展示自己组的作品
师：请你和同桌说一说，你觉得哪副画最漂亮？为什么？
同桌讨论
生汇报
师：同学们看，这幅画是不是红色的画？
生：不是
师：为什么？
生：因为他用的其他颜色太多了，没有以红色为主
师：看来你今天听得很认真
六、总结全课
师：通过今天的学习，你有什么收获？
生1
生2
师：红色的画，映着同学们红色的笑脸，反应了我们红色的心情。最后，祝同学们都有一个红色未来！