8身边的设计艺术 教案
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文档简介
《身边的设计艺术》教学设计
一、教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域，本节课选择学生常见的学习生活用品，通过欣赏我们身边这些设计艺术，使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。
二、教学目标
1．从外形、色彩、材料、用途等方面，运用美术语言对身边的设计艺术进行简单的描述。
2．介绍物品设计的成功之处并尝试设计。
3. 培养设计意识和对设计的审美能力。
三、教学重点、难点
教学重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材质、用途等方面，运用美术语言对其进行简单的描述，培养设计意识。
教学难点：尝试涉及并进行分析。
四、教学方法
欣赏法、观察比较法、讨论法、展示评价法。
五、学习方法
自主探究法、小组讨论法。
六、教学过程
（一）、导入新课
出示精心设计的美术图片。
提问：同学们，你们吃饭的时候挑食吗？
小结：其实不仅食物可以设计的这样有趣，在我们的生活中处处存在着设计艺术。
出示课题：身边的设计艺术
（二）、讲授新课
1．小组探究
请以小组合作的形式观察讨论。
提问：找一找这些物品之间最大的不同是什么？
学生拿出资料袋，用2分钟的时间观察讨论并解决问题。
请学生分别说一说每组物品之间的不同。
学生回答并将写有答案的卡片找出来贴在黑板上（造型、颜色、用途）。
2．小游戏
出示装有不同材质物品（木质收纳盒、布笔袋、铁铅笔盒）的纸箱。
请一名同学到讲台前摸一摸。
提问：纸箱里面的三样物品分别是由什么材料做成的？
学生：木头、布和铁。
小结：这就是我们美术中说的材质，很多物品都是由不同材质做成的。
教师将写有材质的卡片贴在黑板上。
3.出示实物——彩笔盒
提问：用塑料袋装彩笔不是也可以吗？凹槽有什么作用？
学生：塑料袋容易破，彩笔盒是塑料的，比较坚硬，耐用。凹槽的设计便于颜色分类，使笔不会乱滚。
小结：这就是设计，设计并不遥远，也不神秘，设计就存在于我们身边，连这些细小的地方都存在着设计艺术。
4.欣赏生活中的物品，感受设计艺术。
出示各种各样的纸袋、沙发、椅子、杯子和其他有趣的设计。
提问：你更喜欢哪一个？它哪里设计的最独特？谁来介绍一下你最喜欢的……？
学生：我喜欢像水母的椅子，红色和黄色对比强烈，椅子腿弯弯曲曲的真有趣，皮质的椅垫坐上去一定很舒服……
5.欣赏学生作品
（1）出示学生的设计作品图片。
引导学生分析这些设计的独特之处。
（2）简单介绍书包的功能。
提问：这个书包是为哪一类人群设计的？
学生：探险者、从事野外工作的人。
小结：好的设计
（三）、教师示范
示范——汽车造型多功能笔。
（四）、我是小小设计师
布置设计要求：
1.为提供的图形添加功能、颜色、结构。
2.独立设计一个既美观又实用的物品。
（五）、展示评价——产品展销会
1.自评
学生从造型、颜色、功能、材质四个方面对作业进行自评并将作业贴在黑板上适合的评价下面。
2.互评
谁愿意来介绍一下你设计的产品？你的产品最令你骄傲的地方是什么？你能为其他同学的设计提点建议吗？
（六）、课堂小结
小结：今天我们不仅做为小小设计师设计了产品，还用设计师的眼光重新欣赏了我们身边的物品，希望同学们今后认真观察生活，发现生活中的美，发现生活中的设计艺术，其实它就在我们身边。
一、教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域，本节课选择学生常见的学习生活用品，通过欣赏我们身边这些设计艺术，使学生感受到设计艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。
二、教学目标
1．从外形、色彩、材料、用途等方面，运用美术语言对身边的设计艺术进行简单的描述。
2．介绍物品设计的成功之处并尝试设计。
3. 培养设计意识和对设计的审美能力。
三、教学重点、难点
教学重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材质、用途等方面，运用美术语言对其进行简单的描述，培养设计意识。
教学难点：尝试涉及并进行分析。
四、教学方法
欣赏法、观察比较法、讨论法、展示评价法。
五、学习方法
自主探究法、小组讨论法。
六、教学过程
（一）、导入新课
出示精心设计的美术图片。
提问：同学们，你们吃饭的时候挑食吗？
小结：其实不仅食物可以设计的这样有趣，在我们的生活中处处存在着设计艺术。
出示课题：身边的设计艺术
（二）、讲授新课
1．小组探究
请以小组合作的形式观察讨论。
提问：找一找这些物品之间最大的不同是什么？
学生拿出资料袋，用2分钟的时间观察讨论并解决问题。
请学生分别说一说每组物品之间的不同。
学生回答并将写有答案的卡片找出来贴在黑板上（造型、颜色、用途）。
2．小游戏
出示装有不同材质物品（木质收纳盒、布笔袋、铁铅笔盒）的纸箱。
请一名同学到讲台前摸一摸。
提问：纸箱里面的三样物品分别是由什么材料做成的？
学生：木头、布和铁。
小结：这就是我们美术中说的材质，很多物品都是由不同材质做成的。
教师将写有材质的卡片贴在黑板上。
3.出示实物——彩笔盒
提问：用塑料袋装彩笔不是也可以吗？凹槽有什么作用？
学生：塑料袋容易破，彩笔盒是塑料的，比较坚硬，耐用。凹槽的设计便于颜色分类，使笔不会乱滚。
小结：这就是设计，设计并不遥远，也不神秘，设计就存在于我们身边，连这些细小的地方都存在着设计艺术。
4.欣赏生活中的物品，感受设计艺术。
出示各种各样的纸袋、沙发、椅子、杯子和其他有趣的设计。
提问：你更喜欢哪一个？它哪里设计的最独特？谁来介绍一下你最喜欢的……？
学生：我喜欢像水母的椅子，红色和黄色对比强烈，椅子腿弯弯曲曲的真有趣，皮质的椅垫坐上去一定很舒服……
5.欣赏学生作品
（1）出示学生的设计作品图片。
引导学生分析这些设计的独特之处。
（2）简单介绍书包的功能。
提问：这个书包是为哪一类人群设计的？
学生：探险者、从事野外工作的人。
小结：好的设计
（三）、教师示范
示范——汽车造型多功能笔。
（四）、我是小小设计师
布置设计要求：
1.为提供的图形添加功能、颜色、结构。
2.独立设计一个既美观又实用的物品。
（五）、展示评价——产品展销会
1.自评
学生从造型、颜色、功能、材质四个方面对作业进行自评并将作业贴在黑板上适合的评价下面。
2.互评
谁愿意来介绍一下你设计的产品？你的产品最令你骄傲的地方是什么？你能为其他同学的设计提点建议吗？
（六）、课堂小结
小结：今天我们不仅做为小小设计师设计了产品，还用设计师的眼光重新欣赏了我们身边的物品，希望同学们今后认真观察生活，发现生活中的美，发现生活中的设计艺术，其实它就在我们身边。