11拓印树叶真有趣 教案
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文档简介
拓印树叶真有趣
教材分析：
《拓印树叶真有趣》这一课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容。本课旨在引导学生运用拼摆及拓印手段，大胆自由的把生活中常见的树叶围绕如何运用它的形状、色彩、叶脉等天然之美进行再创造，来体验造型活动的乐趣。并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和动手能力。教材中的图文以大量的树叶拼摆的图形和有趣的拓印作品体现了造型表现这一学习领域的要求，在学习中获得美术创作的体验和乐趣，通过图片显示孩子们置身在大自然的怀抱之中，收集、观察、拓印树叶，不知不觉地和大自然融为一体。本课的文字说明在教学中体现学生自主、探究式学习。如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探索拼摆、拓印、添加，通过作品欣赏、观摩学习解决更多的问题。
教学目标：
1、通过对不同叶形的观察与组合，进而引发学生对树叶与不同的事物进行奇妙的联想；
2、用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行拓印与添画，创作出漂亮的作品；
3、培养孩子们热爱大自然的情感。
教学重点与难点：
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学准备：
收集各种树叶、彩色铅笔、纸、水粉颜料等。
教学过程：
一、谈话导入
师：上星期，老师带同学们在校园里寻找美丽的落叶，请同学们回家整理好，今天的美术课带来。
请问，哪位同学愿意和大家一起来分享一下你的收获呢？
告诉大家你收集到了什么叶子？它的颜色和形状是怎样的？
（请两位学生到台上，利用实物投影向大家介绍一下自己的“收获”）
同学们的收获还真不少！
今天，老师也给同学们带来了一片特别的树叶，看！
（教师出示一片拓印的树叶，请大家欣赏）
二、探讨交流
师：这片树叶是老师同你们一起捡回来的吗？
生：不是。
师：那它是怎么来的呢？
生：拓印。
教师出示板书：拓印
回忆：对，它是老师拓印出来的。在二年级上学期的时候，我们曾经学过“拓印身边的痕迹”。我们拓过硬币、剪刀、梳子等，甚至还把脚上穿的鞋子脱下来拓印鞋底。（实物投影出示“拓印身边的痕迹”的图片）
师：那请你来说说看，这些物体为什么能被拓印出来呢？
学生说一说，教师小结：它们都有一个共同点，那就是：表面比较粗糙，有纹理或图案。
三、感知启示
师：同学们观察的真仔细！
那现在让我们来试着拓印今天的主角——树叶，好不好！
（板书出示：树叶）
师：先把树叶放平，你们觉得树叶应该正面朝上放，还是背面朝上放呢？
生：背面！因为背面的叶脉比较清晰!
师：是的！我们可以摸一摸，感受一下！大部分的叶子，背面的筋脉会比较清晰！
叶子摆放好，把纸盖在叶子上，左手摁紧树叶，右手握笔，笔头放平，尽量向着同一方向排笔，进行拓印。注意，拓印时，最好选择颜色较深的笔，拓到树叶边缘和凸出的叶筋时可着重拓一下，这样拓出的树叶外形和脉络会更清晰。
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点，让学生先看老师示范）
我们来进行一个小比赛，比一比，谁能掌握拓印要点，以最快的速度，拓出一片最完美的树叶来！前五名可以得到奖励哦！开始！（学生动手试一试）
选几幅作品展示，点评。
我们来看看这几位同学拓印的树叶，说说，哪幅作品拓的比较到位，哪幅还有点欠缺的？（学生互评）
拓印树叶挺有趣的吧？
今天我们就来学习——《拓印树叶真有趣 》（展示完整课题）
师：其实，对于我们三年级的同学来说，拓印树叶并不是一件难事，只要你细心耐心、掌握方法，都能拓好！但，要怎样才能创作出有趣又具有创意的树叶拓印作品来，这就需要我们好好的来动动脑筋了！
老师先要跟同学们来“预热”一下脑细胞。同学们有没有看过“超级变变变”？我们要像那些喜欢动脑筋的人一样，善于观察和发现生活中的细节，把生活中的A事物联想成B事物、C事物，挑战自己的创造力和想象力！
现在我们也来玩玩“超级变变变”吧！
1、老师这儿有一片树叶，根据这片树叶的形状，你能联想到哪些东西呢？ （教师出示一片树叶）
（学生描述自己的联想）
老师做了最简单的想象，加个树干，像一棵树；(见图1)
转个向，如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；(见图2)
对折一下，好像一只优雅的仙鹤，有着修长的脖子…… (见图3)
图（1） 图（2） 图（3）
师：一片树叶变换不同的角度或形态，同学们能联像到许多不同的事物，真棒！
2、那我们收集了一堆树叶，把这些不同的树叶排列开，仔细观察,开动脑筋，你又分别想到了什么呢？
（出示一组不同的树叶，请同学们说一说。）
同学们的想象真丰富！
老师也想了两个，这片张开的树叶，多像孔雀开屏呀；这片树叶有着鼓鼓的脸蛋，像只小肥猫脸！是不是也挺有趣的！
3、如果现在我们要把这一堆不同大小、种类的树叶进行组合，又能变出怎样有趣的造型来呢？
看，这位同学用简单的几片树叶，组合成了一幅风景，有帆船、小岛等。
（投影展示学生作品，简单分析，起到引导学生摆一摆的作用。）
你们肯定也想摆一摆吧？
谁愿意到上面来试试看？
请一位同学在实物投影上用几片树叶摆造型，其它同学可以自己在桌子上也来摆一摆。
说一说你们摆了什么呢？(先请上来摆的同学说一说，再请一位在自己座位上摆的同学也来说一说)
四、设计制作
象刚才这两位同学这样，把树叶摆好造型，然后进行拓印，这个方法叫做先摆后
（板书：先摆后拓）
（出示美术书上的示范图）
2、其实，除了先摆后拓印外，我们也可以边拓印边根据效果修改设计，比如说，我特别喜欢我第一次拓印的这片树叶，那我就可以将这片树叶根据情况变换地点反复拓印。这叫做边摆边拓。
（板书：边摆边拓）
带水粉颜料的同学，还可以用水粉颜料进行边摆边拓，会有意想不到的效果哦！
（出示一组水粉颜料拓印作品，鼓励美术基础好的同学进行尝试。）
3、联想添画
拓印好后，我们要对作品进行联想添画
（板书：联想添画）
欣赏一组作品，分析，注意装饰要点：不一定装饰的多就是美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。
开动你的大脑，对你的树叶拓印进行“超级变变变”，使它成为一幅幅更有趣的作品吧！
五、学生创作：
教师巡视指导，及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。
六、评价交流
组织交流：
自评：谁愿意来 给大家讲讲自己最满意的设计呢？
（勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。）
互评:请同学谈谈你发现哪幅作品最有趣？为什么？
七、课后拓展
小小的一片树叶，带给我们如此多的乐趣！其实，生活中还有好多东西可以用来拓印！
出示一些菜头、蔬果的切片：
这些是生活中被人们丢弃的菜头、果蔬片，它们也可以创作出艺术品来哦！看，我们兴趣组的同学们正在进行果蔬拓印呢，多有趣呀！同学们回家也可以尝试一下哦！
教学反思：
树叶是生活中最普通不过的事物，对树叶进行拓印并展开丰富的联想与想象，对孩子们来说是一件非常接地气又有趣的事。因为有趣，因为与生活相连，所以孩子们的思维相当的活跃，创作出了许多有趣而生动的作品。但对于三年的孩子来说，用水粉颜料进行拓印还是有一定的难度的，所以，在进行本课的教学前，我先对学生进行过水粉颜料调色和对印版画拓印的练习，所以衔接到本课树叶拓印就不再是难题了。
教材分析：
《拓印树叶真有趣》这一课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容。本课旨在引导学生运用拼摆及拓印手段，大胆自由的把生活中常见的树叶围绕如何运用它的形状、色彩、叶脉等天然之美进行再创造，来体验造型活动的乐趣。并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和动手能力。教材中的图文以大量的树叶拼摆的图形和有趣的拓印作品体现了造型表现这一学习领域的要求，在学习中获得美术创作的体验和乐趣，通过图片显示孩子们置身在大自然的怀抱之中，收集、观察、拓印树叶，不知不觉地和大自然融为一体。本课的文字说明在教学中体现学生自主、探究式学习。如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探索拼摆、拓印、添加，通过作品欣赏、观摩学习解决更多的问题。
教学目标：
1、通过对不同叶形的观察与组合，进而引发学生对树叶与不同的事物进行奇妙的联想；
2、用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行拓印与添画，创作出漂亮的作品；
3、培养孩子们热爱大自然的情感。
教学重点与难点：
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学准备：
收集各种树叶、彩色铅笔、纸、水粉颜料等。
教学过程：
一、谈话导入
师：上星期，老师带同学们在校园里寻找美丽的落叶，请同学们回家整理好，今天的美术课带来。
请问，哪位同学愿意和大家一起来分享一下你的收获呢？
告诉大家你收集到了什么叶子？它的颜色和形状是怎样的？
（请两位学生到台上，利用实物投影向大家介绍一下自己的“收获”）
同学们的收获还真不少！
今天，老师也给同学们带来了一片特别的树叶，看！
（教师出示一片拓印的树叶，请大家欣赏）
二、探讨交流
师：这片树叶是老师同你们一起捡回来的吗？
生：不是。
师：那它是怎么来的呢？
生：拓印。
教师出示板书：拓印
回忆：对，它是老师拓印出来的。在二年级上学期的时候，我们曾经学过“拓印身边的痕迹”。我们拓过硬币、剪刀、梳子等，甚至还把脚上穿的鞋子脱下来拓印鞋底。（实物投影出示“拓印身边的痕迹”的图片）
师：那请你来说说看，这些物体为什么能被拓印出来呢？
学生说一说，教师小结：它们都有一个共同点，那就是：表面比较粗糙，有纹理或图案。
三、感知启示
师：同学们观察的真仔细！
那现在让我们来试着拓印今天的主角——树叶，好不好！
（板书出示：树叶）
师：先把树叶放平，你们觉得树叶应该正面朝上放，还是背面朝上放呢？
生：背面！因为背面的叶脉比较清晰!
师：是的！我们可以摸一摸，感受一下！大部分的叶子，背面的筋脉会比较清晰！
叶子摆放好，把纸盖在叶子上，左手摁紧树叶，右手握笔，笔头放平，尽量向着同一方向排笔，进行拓印。注意，拓印时，最好选择颜色较深的笔，拓到树叶边缘和凸出的叶筋时可着重拓一下，这样拓出的树叶外形和脉络会更清晰。
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点，让学生先看老师示范）
我们来进行一个小比赛，比一比，谁能掌握拓印要点，以最快的速度，拓出一片最完美的树叶来！前五名可以得到奖励哦！开始！（学生动手试一试）
选几幅作品展示，点评。
我们来看看这几位同学拓印的树叶，说说，哪幅作品拓的比较到位，哪幅还有点欠缺的？（学生互评）
拓印树叶挺有趣的吧？
今天我们就来学习——《拓印树叶真有趣 》（展示完整课题）
师：其实，对于我们三年级的同学来说，拓印树叶并不是一件难事，只要你细心耐心、掌握方法，都能拓好！但，要怎样才能创作出有趣又具有创意的树叶拓印作品来，这就需要我们好好的来动动脑筋了！
老师先要跟同学们来“预热”一下脑细胞。同学们有没有看过“超级变变变”？我们要像那些喜欢动脑筋的人一样，善于观察和发现生活中的细节，把生活中的A事物联想成B事物、C事物，挑战自己的创造力和想象力！
现在我们也来玩玩“超级变变变”吧！
1、老师这儿有一片树叶，根据这片树叶的形状，你能联想到哪些东西呢？ （教师出示一片树叶）
（学生描述自己的联想）
老师做了最简单的想象，加个树干，像一棵树；(见图1)
转个向，如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；(见图2)
对折一下，好像一只优雅的仙鹤，有着修长的脖子…… (见图3)
图（1） 图（2） 图（3）
师：一片树叶变换不同的角度或形态，同学们能联像到许多不同的事物，真棒！
2、那我们收集了一堆树叶，把这些不同的树叶排列开，仔细观察,开动脑筋，你又分别想到了什么呢？
（出示一组不同的树叶，请同学们说一说。）
同学们的想象真丰富！
老师也想了两个，这片张开的树叶，多像孔雀开屏呀；这片树叶有着鼓鼓的脸蛋，像只小肥猫脸！是不是也挺有趣的！
3、如果现在我们要把这一堆不同大小、种类的树叶进行组合，又能变出怎样有趣的造型来呢？
看，这位同学用简单的几片树叶，组合成了一幅风景，有帆船、小岛等。
（投影展示学生作品，简单分析，起到引导学生摆一摆的作用。）
你们肯定也想摆一摆吧？
谁愿意到上面来试试看？
请一位同学在实物投影上用几片树叶摆造型，其它同学可以自己在桌子上也来摆一摆。
说一说你们摆了什么呢？(先请上来摆的同学说一说，再请一位在自己座位上摆的同学也来说一说)
四、设计制作
象刚才这两位同学这样，把树叶摆好造型，然后进行拓印，这个方法叫做先摆后
（板书：先摆后拓）
（出示美术书上的示范图）
2、其实，除了先摆后拓印外，我们也可以边拓印边根据效果修改设计，比如说，我特别喜欢我第一次拓印的这片树叶，那我就可以将这片树叶根据情况变换地点反复拓印。这叫做边摆边拓。
（板书：边摆边拓）
带水粉颜料的同学，还可以用水粉颜料进行边摆边拓，会有意想不到的效果哦！
（出示一组水粉颜料拓印作品，鼓励美术基础好的同学进行尝试。）
3、联想添画
拓印好后，我们要对作品进行联想添画
（板书：联想添画）
欣赏一组作品，分析，注意装饰要点：不一定装饰的多就是美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。
开动你的大脑，对你的树叶拓印进行“超级变变变”，使它成为一幅幅更有趣的作品吧！
五、学生创作：
教师巡视指导，及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。
六、评价交流
组织交流：
自评：谁愿意来 给大家讲讲自己最满意的设计呢？
（勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。）
互评:请同学谈谈你发现哪幅作品最有趣？为什么？
七、课后拓展
小小的一片树叶，带给我们如此多的乐趣！其实，生活中还有好多东西可以用来拓印！
出示一些菜头、蔬果的切片：
这些是生活中被人们丢弃的菜头、果蔬片，它们也可以创作出艺术品来哦！看，我们兴趣组的同学们正在进行果蔬拓印呢，多有趣呀！同学们回家也可以尝试一下哦！
教学反思：
树叶是生活中最普通不过的事物，对树叶进行拓印并展开丰富的联想与想象，对孩子们来说是一件非常接地气又有趣的事。因为有趣，因为与生活相连，所以孩子们的思维相当的活跃，创作出了许多有趣而生动的作品。但对于三年的孩子来说，用水粉颜料进行拓印还是有一定的难度的，所以，在进行本课的教学前，我先对学生进行过水粉颜料调色和对印版画拓印的练习，所以衔接到本课树叶拓印就不再是难题了。