1.3爱唱歌的小杜鹃 教案

第一单元 快乐的do re mi
第二课时：唱歌《爱唱歌的小杜鹃》
学校 三 年级 人教 版本 设计人：
课题
名称
唱歌《爱唱歌的小杜鹃》
课型
唱歌课
教学分析
学习者
分析
学生的生活范围和认识领域进一步扩展，体验感受与探索创造活动能力增强。应注意引领学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加原因生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
学习内容分析
《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
教学目标
情感态度价值观
学唱奥地利民歌《爱唱歌的小杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，
过程与
方法
感受与鉴赏、表演、创造与交流合作。
知识与
技能
能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
教学重难点
重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备
键盘、磁带、录音机
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？ （二） 导入新课
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：谁来模仿一下
师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？
师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？
师：杜鹃鸟的歌声好听吗？我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》， 下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？
（决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学 生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。）
师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音 来模仿小杜鹃的 “咕咕”声，明白了没？
师：你们接的真棒， 唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱
师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的
师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧
师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。
（四）总结
今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
（五）课后反思
熟悉音乐
生：熟悉
生：想
学生仔细聆听音乐
生模唱“咕咕”的声音
按要求聆听音乐，模仿杜鹃
生回答
生：好听
生：活泼、跳跃的
随音乐表演
完整的把这首歌来唱一唱
学生有节奏的读一读歌词
随琴分句模唱
师生合作
把这首歌曲连起来唱一唱
选乐器
表演歌曲
初步感受歌曲，引导学生认真听歌。
再次聆听歌曲的同时，充分感受歌曲的节奏，为更好的学习歌曲做铺垫。
充分的聆听
为学习歌曲做好铺垫
通过模仿杜鹃叫声来熟悉歌曲旋律。
按照节奏读出歌词，让孩子们更能尽快的学会歌词。做好铺垫
接龙游戏，更加激发学生的学习热情。
加深学生对旋律的记忆
引导学生发现问题，并通过互相帮助来结局问题，多数不会的地方由老师来教授。
解决问题
整体演唱，感受歌曲的情绪
激发学生的情感感知，这种情绪带着孩子们发自内心的演唱歌曲