4.1法国号 教案

第1课时：《法国号》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号的外形，熟悉法国号的音色。
3、四三拍的强弱规律。
设计理念：
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标：
1、通过学习三拍子的强弱规律和简单的律动动作，进一步感受三拍子。
2、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
4、通过创编歌词活动发展学生的求异思维。
教学重点
通过体验三拍子的韵律，能感受乐曲的基本情绪。让学生在唱、舞、演奏、创编中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。
教学难点
歌曲演唱时最后一句的音准。
教学准备：
多媒体课件、法国号、打击乐器、电子琴等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
导语：同学们，快乐的音乐课即将开始了，让我们用轻声、甜美的声音一起唱起那熟悉的歌。
二、激趣导入，感受表现
敲敲比比，激发兴趣
1、师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)
（1）学生敲，看谁能敲得不一样。
（2）老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？
2、比一比谁的耳朵灵
听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿
听听动动，导入课题（欣赏《雪绒花》）
1、师：这节课，老师先请大家欣赏一首曲子，认真听听，它是几拍子的？三拍子的强弱规律是什么？
师小结：这首乐曲的歌名叫《雪绒花》，乐曲表达的是海外游子对祖国的眷恋之情。三拍子的曲子称圆舞曲，也叫华尔兹。
2、师：现在让我们再次和着音乐用动作来感受三拍子吧。
三、学习新知，学中升情
介绍、感受法国号
1、师：今天老师还要带着大家来认识一位新朋友，你们认识它吗？（教师点击课件展示法国号图片并引导学生观察乐器的形状特征）
它的形状是圆形的，圆号属于铜管乐器，铜制螺旋形管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大。圆号被称作交响乐中的乐器之王。在交响乐队中，通常使用4支圆号。老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？那让我们来听一下，圆号的声音是怎样的？同时，看一看它的演奏姿势是怎么样？
2、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，他吹奏的时候姿势是怎么样的呢？左手怎样放的？右手呢？
3、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
4、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。
学唱《法国号》
1、师：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。刚刚我们听到的这首歌曲就叫《法国号》，让我们一起再来听一听，待会告诉老师，你们记住了哪一句？
生：“嗡巴巴，嗡巴巴”……
师：“嗡巴巴，嗡巴巴”是连贯的还是有弹性的？
“那就是我的法国号”是连贯的还是有弹性的？
2、教师带领学生有节奏地读“嗡巴巴，嗡巴巴” “那就是我的法国号”。（引导生用有弹性和连贯的声音朗读）
3、轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
4、用这种感觉跟着音乐用“lu”音唱一遍。
5、学唱难句、解决难点。
6、在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
歌曲处理
1、师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。 （师示范加以引导）
2、师生采用多样动作律动演唱，进一步感受三拍子的强弱规律。
强拍击掌，弱拍动作悬空。
强拍跺脚，弱拍拍腿。
强拍耸肩，弱拍落肩。
3、师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。）
男女声对唱
男生演唱“嗡吧吧”部分（用浑厚圆润有弹性的声音演唱）
女生演唱剩余部分（用连贯的声音演唱）
四、拓展延伸，创意表演
竖笛伴奏
1、师出示节奏谱。
2、师带领学生识读乐谱。
3、指导吹奏。
4、师生配合合奏。（师电子琴，生竖笛）
用打击乐为歌曲伴奏
1、出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）
2、请学生代表上台选择打击乐进行伴奏。剩余学生用竖笛伴奏。
创编歌词
1、请生以动物为题根据《法国号》旋律进行创编歌词并唱一唱。
2、左右讨论并记录在笔记本，师巡回指导。
3、请个别学生表演所创。
五、课堂小结
师 唱：叮铃铃、叮铃铃，什么响了？
叮铃铃、叮铃铃，下课铃响，
叮铃铃、叮铃铃，同学再见，
让我们期待下节课见。
生回唱：叮铃铃、叮铃铃，什么响了？
叮铃铃、叮铃铃，下课铃响，
叮铃铃、叮铃铃，老师再见，
让我们期待下节课见。
师：美妙的下课十分钟开始了，让我们迈着优雅的舞步离开教室吧！