6.7捉泥鳅 教案

三年级音乐上册
《捉泥鳅》教学设计
教材内容：
人民教育出版社音乐教材三年级上册第六单元《童趣》之《捉泥鳅》。
教材分析：
《捉泥鳅》是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。全曲为4/4拍子，小调式，带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合，平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化。
教学目标：
1.学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2．学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3．通过欣赏童声齐唱《蓝天白云》，体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。
教学重难点：
(1)学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。
(2)体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。
教学准备：
歌曲录音、电子琴。
教学过程：
1．组织教学，师生问好。
2．情境创设，激情导入。
（配乐《捉泥鳅》）“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家来感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”
（老师有表情地范唱歌曲）学生用心感受歌曲的意境。
3．歌曲新授。
(1)初听，感受歌曲情绪。
(2)二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”
(3)三听歌曲，“歌曲学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）学生三听，并学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点（即教学难点），并顺势解决难点。的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”
(4)学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。
(5)跟琴分句学唱歌曲。
(6)接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
(7)难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
(8)完整地歌唱歌曲，且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。
请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
(9)“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
(10)四四拍表示的意义。
(11)声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
(12)学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
(13)老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱个别学生歌唱表演。并在歌曲中体验四四拍的强弱规律，这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。规律。（强一弱一次强一弱）
(14)老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。边歌唱边声势练习。
1．“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”
2．你能够将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，我们马上请同学表演。
3．请学生表演并学生评价，讨论如何完善？给予学生自主创造和发挥的空间。
课堂小结：
今天我们学习了《捉泥鳅>，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”