7.2在阿维翁大桥上 教案

《在阿维翁大桥上》教学设计
一、教学目标
1、学生能用愉快的情绪演唱歌曲《在阿维翁大桥上》，初步了解二声部轮唱，能和谐的与同学合作演唱二声部轮唱。
2、能有节奏地朗读歌词，读出二拍子的强弱，感受歌曲愉快的气氛。
3、能够创编简单的舞蹈动作，边唱边跳。
二、学情分析
1、歌曲中二声部的出现，学生从视觉上会感到复杂，但通过歌谱的观察可以寻找到规律，只要老师给予适当的讲解，相信学生在理解的基础上有较好的表现的。
2、歌曲结束句中的“花样”延长音的恰当时值需要从学生对歌曲情感的理解上加以引导。
重点，难点：
重点：
1、让学生用欢快的情绪演唱歌曲。
2、能与同学和谐的演唱二声部轮唱。
3、由各小组创编舞蹈。
难点：
1、训练学生二声部的演唱能力。
2、歌曲结束句中的“花样”两个字的延长。
导入
1、导语
上课！师生问好。
师：孩子们你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个美丽浪
漫的国家——法国，去走一走看一看。请看大屏幕
课件播放：法国有著名的凯旋门、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院。。。。
法国人最喜欢喝的是红酒，这是法国有名的大桥----阿维翁
大桥。有一群小朋友在大桥上唱着歌儿跳着舞，你听——播
放音乐听第一遍音乐，这就是我们今天要学习的歌曲——板
书《在阿维翁大桥上 》谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？
生：快乐的（评价语:噢快乐的，你的音乐感觉真不错）
动感的（你的节奏感真好）
兴奋的（老师和你们有着同样的感受）
师：这群法国小朋友踏着愉快，动感的步伐正在参加音乐会呢，
请您们仔细听她们分成几个小分队？
播放课件（第二遍）
生：两个（幺，你的耳朵真灵敏，听的真仔细）
师：这群小音乐家踏着怎样的步伐呢？仔细听
（多媒体节奏出示）
X X X X X ｜
师：你会吗？一起来
师：哎，你听老师和你读的有什么不同，仔细听，有什么不一样
生：答（嗯，你听的真仔细）那我们再来试一试，注意强弱规律(再有节奏的说一遍)
师：棒极了,这样强弱的变化就感觉出来了。
同样方式练习 第2 3条。
X X X X X X ︱
师：三条节奏连起来，演奏出来。
师：加大一点难度，这样我们分成三组，红队、黄队和绿队，好这次要注意啊，老师左手提示的是哪组同学演奏，右手提示的是这组同学演奏的节奏。练习一下，看（老师伸出左手），哪个组？对了。注意看右手，（一组范例）
是哪条节奏？对了。（评价语言，你们的反应可真快）
绿队准备（这次右手只打1拍就结束，提高学生的注意力）
好，三组都有了，一定要手眼都跟上哦，开始----嗯一定要盯住老师的手。
师：嗯，你们演奏的真准确啊，我们再来巩固一下。看老师给你们带来了什么，这是老师自制的小乐器——音乐棒，请同学们举起你们的音乐棒，哇，彩色的音乐棒可真漂亮。来调整好姿势，像老师这样敲起来，来敲——好，停。
师：现在我们用这个乐器来个小小的演奏。三组都有了（老师指挥三组演奏出低音旋律）
师：好不好听？
生：好听
师：听5 1 3 三个音，能不能听出哪个音是你们组的小乐器演奏的？
师：红队同学一起敲起来，低音5。是不是啊？嗯这位同学听的非常准确
黄队是哪个音？1
那剩下的音是绿队演奏的音符，一起告诉老师——3
恭喜答对了
师：这是我们刚才演奏的小曲子，（出示课件）来看着谱子再来演奏一遍，要是你能一边演奏一边唱出音符就更好了。
来准备起 真不错看来这样难不住同学，好我给改一改，注意看，看这样你也会唱吗？这个是什么符号？
生：休止符。对不对？
要怎么唱？在这里要空几拍啊？对了应该是空两拍，
师：孩子们，你们的音乐知识掌握的真牢固。
师：老师说预备起的时候，这两拍一定要空出来。为了准确的表现，我们将乐器放到空中挥动2下，好不好？自信一点！
生：好
师：预备起——
（将音符完整的唱出来）
生：嗯不错，声音能不能更自信一些、洪亮一些呢？
生：能
师：那我们再来一次完整演奏。（三组，老师指挥）
师：太棒了孩子们，老师呀想把这段曲子加上歌词唱一唱，你们愿意为老师伴奏吗？
生：伴奏，老师加歌词唱出来。
师：能跟老师唱吗？预备起（老师指挥及时提示空拍）
表现的太好了孩子们。加快一点速度怎么样？来速度——
（评价语：对，一定要用心）
师：嗯太好了，奖励一下大家，我们来玩个游戏吧，想不想？跳大绳会不会？
生：会
师：我们今天就来玩个音乐跳大绳。先看老师怎么玩。来大家把小乐器放在地上。
课件播放音乐跳大绳
师：小女孩唱歌的部分就是摇起大绳，老师找到一个合适的点跳进去，唱起来，这就是跳起大绳。你们会玩吗？来一起跳大绳去。（师指导学生跟进二声部的演唱，三遍）
老师带学生跳一遍（跟不上吗？别着急啊老师带领你一起。竖起小耳朵，仔细听好哦，跟老师一起唱出来）这样唱有点难吗？是不是有点难呢？好，咱们变个花样来——
起立，随老师一边唱一边做。这样会吗？速度121起，别忘记挥挥。
师:好极了，跟音乐4遍。（课件播放）
非常好孩子，请坐。
师：出示谱子，
我们刚才所唱的部分是这首歌曲合唱部分的第二声部，现在我们来看齐唱部分。跟老师一起唱11 11 22 2
师：你可以自己加上歌词吗？
师：你们可真聪明，这么快就会唱了。来把第二声部从头到尾完整的唱一遍。注意声音，太冲，太直白就不美了，来像老师这样打开口腔。。。。
师弹琴，生完整唱
师：另一队的小朋友是怎样唱的怎样跳的呢，请看大屏幕，哪个小朋友来读一下合唱部分的第一声部的歌词？第一声部和第二声部的歌词有什么不同？（多了一个“花样”，你观察的真仔细，这都被你发现了，请坐）第一声部歌词中多了一个花样。
孩子们看着谱子，跟老师一起唱11 11 25 ，哎孩子们5这个音还不够准确，要低下去。（来，小手拿出来，跟老师一起边唱边做）画旋律线。你看你看当小音符爬到山顶，它又乘着降落伞落到了山下。（指导学生将低音唱准）你来试 一下，边做边唱。
师：嗯，你们唱的还不错。注意声音一定要放松，（老师纠正一下声音）
师：好再来一次
来孩子们我们完整的把第一声部唱一遍。
师：继续看谱子，第一段结尾处出现了什么符号？
生：反复记号。
师：哎对，遇到反复记号应该怎么唱？
生：再从头唱一遍
师：再听一遍歌曲，你们听两遍歌曲的结尾有什么不同？
师：谁来说有什么不同？
生：回答
师：唉听得真仔细。花样的“花”唱的长一些。因为在“花”上有延音符号。这个自由延长符号跑到哪个音符的头顶上，哪个音符就自由延长，
师：我们一起来感受一下结尾（两个声部分别感受）我们先来看第二声部 第一声部
师：嗯完成的不错，现在我们跟着琴完整的将第二声部唱两遍，注意结尾处的不同，老师加上前奏。
第一段不要延长 34 51 27 1
师：好第一声部完整的唱两遍。
师：两个声部同时演唱你们敢不敢？来这边的同学唱第一声部，这边的同学唱第二声部，注意唱的时候一定不要急不要抢，唱好自己声部的同时还要用心倾听另一个声部的声音
师：咱们能不能跟上伴奏试一试？敢不敢？速度加快一些哦，有没有信心？唱歌要有好的精神状态我们才能把歌曲很好的表现出来。（高音部分）
师：两个声部一起来一次（跟录音）
4.欣赏合唱范本
真不错，孩子们你们成功了。好坐好，合唱说难不难，说简单也不简单，它需要我们每一个人团结协作，融入到集体歌唱的乐趣中。 合
唱的美在于声音的和谐，下面你听老师给你们带来一首童声合唱，
感受一下合唱声音的美。
师：他们的声音怎样？和谐，他们不争不抢，唱好自己声部的同时还能够倾听到另外声部的声音。这就是合唱的美。
三：完整演唱乐曲，总结下课。
师：来让我们也带着这种美妙的感觉，再次愉快活泼的唱起《在阿维翁大桥上 》下课！