北师大版七上生物 1.2生物与环境的相互影响 教案

第2节 《生物与环境的相互影响—非生物因素》教案
教学目的：
1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。
2、了解生物生存的环境条件。
3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。
教学重点：
1、生物因素和非生物因素
2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”
教学方法：观察、探索、思考、练习
板书设计：
第2节　生物与环境的相互影响
一、环境对生物的影响
环境的概念
非生物因素：阳光、空气、水、温度、
土壤等生态因素
生物因素：同种生物之间：互助；斗争
不同种生物之间：互惠互利；捕食
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
引入
什么叫生态系统？
那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？
学生思考
生态因素
同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？
请一位同学总结一下：什么是环境？所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。大家猜测一下？对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。
根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？
这些因素统称为生态因素。根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。
学生思考回答
学生参与、体会、回答。
探究温度和湿度对霉菌生长的影响
我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。探究性实验一般包括以下几个步骤：
提出问题——作出假设——设计实验——实施实验并记录——分析实验现象——得出结论。
请同学们看书P14进行小组组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论。。。。。）
教师提示：
1、选取的材料应湿润，营养物质丰富。
2、实验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系。
3、作好记录。
学生思考、回答
学生分组观察、讨论、整理笔记。
学生观看，听老师讲解。
学生讨论、回答
条件
温暖潮湿
低温潮湿
方法
将馒头置于塑料袋中，结扎口袋，将实验装置放在温暖环境里。
将馒头置于塑料袋中，结扎口袋，将实验装置放在低温环境里。
实验预测
有霉菌生长
无霉菌生长或较少霉菌生长