北师大版七上生物 2.2生物学研究的基本方法 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七上生物 2.2生物学研究的基本方法 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-03 19:20:09 | ||
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文档简介
《生物学研究的基本方法 》教案
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、学情分析
初一的学生生物基础不好，但有一定的学习积极性，经过一个月的学习，学生对生物学概念等基础知识有一定的了解，但是观察思维能力、逻辑推理能力及对实验现象的分析能力完全没有接触过，因此，理解和掌握本节内容有一定的难度。
三、教学目标
知识与技能目标：
能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：
通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：
在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
四、教学重难点
教学重点:
实验法研究的一般步骤
教学难点：
在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
五、教法、教具
教法：
阅读 、观察 、思考、分析与讲解相结合
教具：
多媒体课件
六、课时安排
一课时{45分钟）
七、教学过程
（一）新课导入
1.复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？（多媒体）
2.导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。那么实验法包括哪些内容呢？具体的实验步骤有哪些呢？（多媒体）
（二）新课展开 、重难点突破
以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，来探究实验法基本程序。
阅读书P26——27，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？ （同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。）
结合影片，师生共同完成下表：
标题
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
发现并提出问题
发现：响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，再去追寻和吞食。
提出问题：响尾蛇是根据什么标记去 中毒的猎物的？
收集与问题相关的信息
（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味；（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
作出假设
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
设计实验方案
实验1：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。
实验2：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。
实施实验并记录
按实验1进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。
按实验2进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死鼠。
多次重复上述实验，记录实验现象和结果。
分析实验现象
由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。
得出结论
支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
讨论：
1、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
讲述：探究实验方案中一般只设一个变量因素（单一变量），以防其它因素对实验结果产生影响，而每个变量因素应该设置对照组，对实验结果有更强的说服力。
2、为什么要重复实验？
讲述：任何实验操作都有一定的误差，重复多次实验可以减少实验误差。
3、实验法研究一般包括哪些步骤？
学生回答（略）
对本结课的知识进行总结
作业布置
1.响尾蛇能对哪种猎物进行追寻( ) A． 活的未被咬伤的老鼠 B．被它咬伤的或咬死的老鼠 C． 没被它咬死的老鼠 D．以上三者都行 2．响尾蛇靠什么追寻猎物( ) A．听觉 B．视觉 C．嗅觉 D．体温
科学探究的一般过程的排列顺序是( ) ①发现问题并提出问题②作出假设③表达交流④制定计划
⑤实施计划⑥得出结论 A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥③ C．①②④③⑤⑥ D．①②④⑤③⑥
八、板书设计
第2节 生物学研究的基本方法
一.实验法的一般步骤：
发现并提出问题———收集与问题相关的信息—
-作出假设———设计实验方案———实施实验并
记录———分析实验现象———得出结论
九、教学反思
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、学情分析
初一的学生生物基础不好，但有一定的学习积极性，经过一个月的学习，学生对生物学概念等基础知识有一定的了解，但是观察思维能力、逻辑推理能力及对实验现象的分析能力完全没有接触过，因此，理解和掌握本节内容有一定的难度。
三、教学目标
知识与技能目标：
能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：
通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：
在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
四、教学重难点
教学重点:
实验法研究的一般步骤
教学难点：
在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
五、教法、教具
教法：
阅读 、观察 、思考、分析与讲解相结合
教具：
多媒体课件
六、课时安排
一课时{45分钟）
七、教学过程
（一）新课导入
1.复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？（多媒体）
2.导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。那么实验法包括哪些内容呢？具体的实验步骤有哪些呢？（多媒体）
（二）新课展开 、重难点突破
以实验法研究的示例“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的”为核心，来探究实验法基本程序。
阅读书P26——27，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调多次重复以上的实验？ （同学们边回答教师边讲解，加深同学们的认识。）
结合影片，师生共同完成下表：
标题
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
发现并提出问题
发现：响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，再去追寻和吞食。
提出问题：响尾蛇是根据什么标记去 中毒的猎物的？
收集与问题相关的信息
（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味；（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
作出假设
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
设计实验方案
实验1：从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。
实验2：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。
实施实验并记录
按实验1进行实验，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时它的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。
按实验2进行实验，结果发现响尾蛇没有去追寻这只死鼠。
多次重复上述实验，记录实验现象和结果。
分析实验现象
由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。
得出结论
支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
讨论：
1、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
讲述：探究实验方案中一般只设一个变量因素（单一变量），以防其它因素对实验结果产生影响，而每个变量因素应该设置对照组，对实验结果有更强的说服力。
2、为什么要重复实验？
讲述：任何实验操作都有一定的误差，重复多次实验可以减少实验误差。
3、实验法研究一般包括哪些步骤？
学生回答（略）
对本结课的知识进行总结
作业布置
1.响尾蛇能对哪种猎物进行追寻( ) A． 活的未被咬伤的老鼠 B．被它咬伤的或咬死的老鼠 C． 没被它咬死的老鼠 D．以上三者都行 2．响尾蛇靠什么追寻猎物( ) A．听觉 B．视觉 C．嗅觉 D．体温
科学探究的一般过程的排列顺序是( ) ①发现问题并提出问题②作出假设③表达交流④制定计划
⑤实施计划⑥得出结论 A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥③ C．①②④③⑤⑥ D．①②④⑤③⑥
八、板书设计
第2节 生物学研究的基本方法
一.实验法的一般步骤：
发现并提出问题———收集与问题相关的信息—
-作出假设———设计实验方案———实施实验并
记录———分析实验现象———得出结论
九、教学反思