人教版八上地理 4.1交通运输 教案

4.1 交通运输
学 校
课题名称
教学课时
学生年级
八年级
学习科目
人教版地理八年级
执教教师
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、了解交通运输在生活和生产中的重要作用。
2、知道各种交通运输方式的特点。
3、能够根据需要选择合适的交通运输方式。
（二）过程与方法
1、通过生活中实例了解交通运输的重要性。
2、能够根据不同的需要选择合理经济的交通运输方式。
（三）情感态度与价值观
1、通过交通运输的发展变化感受人类不断追求进步的精神。
2、培养对地理学科的兴趣和求真务实的学习态度。
二、学情分析：
交通运输是学生生活中常见的自然现象，因此学生会很容易引起共鸣。对八年级的学生来说，他们的学习能力比较强。因此我在设计交通运输的地位、发展历史以及交通运输方式的特点等内容时采用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力。学生完成简单的信息查找之后，再通过教师的有效引导共同得出正确的答案。对于如何选择合适的交通运输方式这部分知识学生可能感觉会比较困难，因为他们年龄较小，体验过的交通方式还不够多样，因此这方面的知识是本节课的难点，适当的练习是可以达到良好的教学效果的。
三、教学内容分析及教学重难点：
（一）教材分析
本节教材选自八年级上册第四单元第一节。第四章介绍中国的经济发展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容。由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。因此这节课的内容在整章来说比较重要。而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。
（二）教学重点和难点
教学重点：
各种交通运输方式的特点
教学难点：
能够依据需要选择合适的交通运输方式
课前准备
《交通运输》的课件、自主学习卡
五、教学方法 讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法
七、教学过程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意境
情境导入
（视频导入多媒体展示）
淮安涟水机场的建成和投入使用结束了淮安没有航空运输的历史，极大地方便了我们的出行。在生活中，我们离得开交通运输吗？今天我们一起来了解这方面的知识。
学生观看，
感受交通运输的进步。
营造良好的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
引导自学或检查课前预习情况
1.引导学生朗读学习目标，带着明确的问题去阅读课本，并找出重要的知识。
2.教师板书。
3.巡视、督促、个别指导、反馈学情。
1. 朗读学习目标，带着问题阅读课本。
2.独立完成自主卡导学提纲，自学课P84—P85，图文结合；画记书中重要的知识点和关键词。
3.对教材内容进行自质疑，把不懂的地方记录下来。
让学生有目的性地
阅读和学习，提高
课堂的教学效率，
提升学生的思考分
析能力，知识的归
纳小结能力。
小组讨论交流自主卡
教师督促、小组指导、反馈学情。
交流导学提纲答案，小组内讨论疑难问题,组内学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点，小组组长记录下来。
学会探索问题的技巧，养成勤于思考的习惯，并养成合作探究的习惯。
学习成果展示
请小组代表到黑板展示或语言展示
学生板书答案或者说出
展现自己，体现价值
学生点评同学展示情况
各小组代表点评
小组代表发言。
培养求真务实的学习态度。
老师适时点拨精讲（包括拓展延伸）
俗话说：“要想富，先修路”。路是指什么？这说明交通运输对经济发展起着极其重要的作用，所以人们把交通运输称为？
思考回答。
以同学生熟悉的俗语导入，可以激发学生的学习的亲切感，拉近和课本的距离。
同学们来看一下，交通运输有哪些方式？现代交通运输有哪些方式？现代运输工具有哪些？
学生回答。
从图片里面找出答案，培养学生提取信息能力。
各种运输方式都有自己的特点，下面我们一起来完成表格。
学生对照课本说出表格答案。
引导学生看课本文字以及资料独立完成表格，培养学生对知识的总结能力。
了解了各种交通运输方式的优缺点，怎么来根据需要选择最合适的交通方式呢？多媒体展示各种例子。
学生做出判断。
当堂反馈，学以致用。
学生质疑释疑
略
略
解答疑惑，提高效率，因材施教，取长补短
课堂总结
请学生说出即可。如果不够完善，教师补充。
学生总结课堂所学知识。
培养学生学会总结归纳能力，自己建立知识网络的能力。
课堂检测
略
学生说出正确答案即可。
及时反馈，
学以致用。
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教学反思