人教版八上地理 4.2农业 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八上地理 4.2农业 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 191.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-05 07:08:48 | ||
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文档简介
第二节 农业的教学设计
教学目标：
知识与技能
1、联系实际生活明确农业的主要部门及我国农业的重要性。
2、运用图文资料，说明我国东部和西部、南方和北方的农业分布的差异。
过程与方法：
1、运用图文结合方法，分析归纳的方法说明农业在地区分布上的差异。
2、运用已学知识，分析导致我国农业东西分布差异的自然原因
情感态度价值观:
认识农业的重要性，了解家乡农业生产的发展，认识家乡经济产业概况。
学习重点：农业的主要部门，我国农业地区分布差异明显的特点。
学习难点：农业分布与自然条件的关系。
教学流程
环节一、前置小调查：
一、小组交流：
调查组内同学父母从事什么工作？并说明属于下面分类中的哪一种：商业、林业、餐饮业、工业、交通运输业、农业、服务业、畜牧业、金融业、渔业等？
二、承转提问：
有人说畜牧业、农业都是一个行业，因为县城有个单位叫农牧局；还有人说不仅如此，林业和畜牧业、农业都是一个行业？对此，你有什么看法？
环节二、展示学习目标：
学习目标：
1、能说出农业的含义及主要部门。
2、读图文，分析归纳我国农业分布的东部和西部、南方和北方差异。
学生齐读，明确学习主要内容及各知识点需达到的要求。
设计意图：让学生在接下来的学习活动中有目的、有方向，有的放矢，这样有利于激发学生学习和挑战任务的欲望。
环节三、自主学习
主要通过学生自学和讨论等活动学习“农业及其重要性”部分。
1、默读教材P90-91并完成：
（1）、农业的含义。
（2）、农业的主要部门 。
（3）、农业地位在国民经济中的地位。
（根据自学情况教师出示图片作补充）
设计意图：通过提问的方式检查学生对本节课主要知识的掌握情况，更有针对性的开展教学。
2、提问回答：家乡有哪些农业部门？你认为其中我县规模较大的是哪一个？
3、猜谜承转：23456789（缺衣少食）、12345678910（丰衣足食），各打一四字词语。
启发引导衣、食，来自哪个经济部门？
设计意图：从谜语中提炼地理有关知识，营造宽松和谐课堂氛围，激发学生学习兴趣。
4、数字中国农业：想一想:你一天要吃多少食物？
13亿中国人一天消费粮食52万吨（这个数字不包括浪费的粮食），一天要吃掉1300万头猪。
这些数字确实给我们一种震撼，那么它们说明了什么？
设计意图：本自主学习对应第一个学习目标及重点，有了前面预
习检测的铺垫，学生自学起来会比较轻松，通过学生自学，提问，教师借助课件图片讲解，学生练习，最终完成第一个学习目标。
5、交流讨论：
除了“吃”以外，①我们生活中哪些物品与农业有关？请举例
②农业可以为哪些工业生产厂家提供原料？请举例
根据小组探究情况教师出示图片再作补充完善
6、师生共同小结：农业为我们的生活和生产提供基础的资料和原料物质，农业是我国国民经济的基础产业。
设计意图： 联系实际生活思考，体现“学习生活中有用的地理”
这一基本理念，进一步让学生认识到的农业的重要作用。
过渡：各农业部门在我国是怎样分布的呢？
环节四、小组合作探究
一、自主学习
阅读教材P93—94页的图文内容，分析农业地区分布差异：
自学提纲：1、东部与西部的分界线在哪里?
2、西部地区农业生产以哪个部门为主?
3、东部地区农业生产以哪些部门为主?
二、竞赛抢答，竞赛问题
1、我国农业地区分布差异表现在那两个方面？
2、农业东部和西部、南方和北方的分别以什么为分界线？
3、农业东部地区和西部地区农业生产分别以什么部门为主？
4、我国的四大牧区、三大林区是什么？
5、列举南方地区和北方地区主要种植农作物。
设计意图：这部分内容由竞赛呈现，意图是化枯燥为生动，发挥学生学习的主动性，更是为了提高效率。
三、探究活动一：
读图分析，分析说明下面2个问题：
1、农业分布在东部和西部的差异显著，概括地说是什么差异？
2、导致东西差异的主要自然因素是什么？
（提供资料，在一张幻灯片中展示中国地形图、中国年降水量分布图，中国干湿地区划分图、中国主要畜牧业和种植业区图等。小组充分讨论后，代表讲解）
四、 探究活动二：
读图分析，分析归纳下面4个问题：
1、南方地区和北方地区的农业差异具体表现有那些不同？
2、归纳南方地区和北方地区的农业差异主要表现在哪三个方面？
3、是什么自然因素的影响，导致南方地区和北方地区农业差异？
4、南方和北方农业的三方面差异，分别是哪个自然因素的影响所致？
（提供资料，在一张幻灯片中展示中国温度带划分图、中国年降水量分布图，中国干湿地区划分图、中国东部地区的农作物分布示意图等，小组充分讨论后，代表讲解，）
设计意图：
本自主学习对应第二个学习目标及重点，在认识了农业的主要部门及重要作用后进一步了解我国各部门农业的东西分布情况。学生自主学习后让其尝试着讲一讲，充分调动学生学习的主动性。
探究活动的评价方式，主要以学生评价为主，教师适时引导。
环节四、小结回顾：本节课我们主要学习了农业的以下知识：农业的主要部门、农业的重要作用、农业地区分布的东部和西部、南方和北方的差异。课件出示相关知识，让学生作知识的回顾及笔记整理。
设计意图：通过小结回顾加深学生对本课所学知识的理解。
环节五、当堂检测：
基础检测：
1、把以下食品与相关的农业部门连线:
谷物、蔬菜 畜牧业
肉、蛋、奶 种植业
鱼、虾 林业
水 果 渔业
2、农业是国民经济的 ______ 产业.
3、农业生产部门有_____ .____ ._____ .____
4、下列地区中不利于种植业发展的是（ ）
A.东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原 D.塔里木盆地
巩固检测：
1、我国西部地区农业以畜牧业为主，四大牧区是__ 、__ 、__ 、__。
2、我国东部地区是种植业、_____ 和 ____ 的主要分布区
3、从干湿地区来看，我国的种植业主要分布在东部____和______的平原地区。
4、我国东北平原的耕作制度是 ( )
A一年三熟 B一年两熟 C 一年一熟 D 两年三熟
5、我国牧区与农耕区的分界线大致是( )
A.800毫米等降水量线 B.400毫米等降水量线
C.200毫米等降水量线 D.50毫米等降水量线
6、读图分析：
(1)图中曲线的分界线表示____________,
该界线以西农业生产以______为主,
图中A表示______牧区
(2)图中BCD三地中____地是我国天然林的
主要分布区；_____地是我国淡水渔业
最发达的地区。
提高拓展：
1、我国南方与北方的耕作制度和种植的农作物有明显差别的最主要原因是（ ）
A 气候条件 B 地形条件 C土壤条件 D 水源条件
2、关于油料、糖料作物（A、B、C、D）的分布，四位同学写出四种答案，正确的是（ ）
A. 油菜??甘蔗???水稻???花生
B. 甘蔗??油菜???花生???甜菜
C. 甘蔗??甜菜???油菜???花生
D. 甜菜??花生???甘蔗???油菜
教学目标：
知识与技能
1、联系实际生活明确农业的主要部门及我国农业的重要性。
2、运用图文资料，说明我国东部和西部、南方和北方的农业分布的差异。
过程与方法：
1、运用图文结合方法，分析归纳的方法说明农业在地区分布上的差异。
2、运用已学知识，分析导致我国农业东西分布差异的自然原因
情感态度价值观:
认识农业的重要性，了解家乡农业生产的发展，认识家乡经济产业概况。
学习重点：农业的主要部门，我国农业地区分布差异明显的特点。
学习难点：农业分布与自然条件的关系。
教学流程
环节一、前置小调查：
一、小组交流：
调查组内同学父母从事什么工作？并说明属于下面分类中的哪一种：商业、林业、餐饮业、工业、交通运输业、农业、服务业、畜牧业、金融业、渔业等？
二、承转提问：
有人说畜牧业、农业都是一个行业，因为县城有个单位叫农牧局；还有人说不仅如此，林业和畜牧业、农业都是一个行业？对此，你有什么看法？
环节二、展示学习目标：
学习目标：
1、能说出农业的含义及主要部门。
2、读图文，分析归纳我国农业分布的东部和西部、南方和北方差异。
学生齐读，明确学习主要内容及各知识点需达到的要求。
设计意图：让学生在接下来的学习活动中有目的、有方向，有的放矢，这样有利于激发学生学习和挑战任务的欲望。
环节三、自主学习
主要通过学生自学和讨论等活动学习“农业及其重要性”部分。
1、默读教材P90-91并完成：
（1）、农业的含义。
（2）、农业的主要部门 。
（3）、农业地位在国民经济中的地位。
（根据自学情况教师出示图片作补充）
设计意图：通过提问的方式检查学生对本节课主要知识的掌握情况，更有针对性的开展教学。
2、提问回答：家乡有哪些农业部门？你认为其中我县规模较大的是哪一个？
3、猜谜承转：23456789（缺衣少食）、12345678910（丰衣足食），各打一四字词语。
启发引导衣、食，来自哪个经济部门？
设计意图：从谜语中提炼地理有关知识，营造宽松和谐课堂氛围，激发学生学习兴趣。
4、数字中国农业：想一想:你一天要吃多少食物？
13亿中国人一天消费粮食52万吨（这个数字不包括浪费的粮食），一天要吃掉1300万头猪。
这些数字确实给我们一种震撼，那么它们说明了什么？
设计意图：本自主学习对应第一个学习目标及重点，有了前面预
习检测的铺垫，学生自学起来会比较轻松，通过学生自学，提问，教师借助课件图片讲解，学生练习，最终完成第一个学习目标。
5、交流讨论：
除了“吃”以外，①我们生活中哪些物品与农业有关？请举例
②农业可以为哪些工业生产厂家提供原料？请举例
根据小组探究情况教师出示图片再作补充完善
6、师生共同小结：农业为我们的生活和生产提供基础的资料和原料物质，农业是我国国民经济的基础产业。
设计意图： 联系实际生活思考，体现“学习生活中有用的地理”
这一基本理念，进一步让学生认识到的农业的重要作用。
过渡：各农业部门在我国是怎样分布的呢？
环节四、小组合作探究
一、自主学习
阅读教材P93—94页的图文内容，分析农业地区分布差异：
自学提纲：1、东部与西部的分界线在哪里?
2、西部地区农业生产以哪个部门为主?
3、东部地区农业生产以哪些部门为主?
二、竞赛抢答，竞赛问题
1、我国农业地区分布差异表现在那两个方面？
2、农业东部和西部、南方和北方的分别以什么为分界线？
3、农业东部地区和西部地区农业生产分别以什么部门为主？
4、我国的四大牧区、三大林区是什么？
5、列举南方地区和北方地区主要种植农作物。
设计意图：这部分内容由竞赛呈现，意图是化枯燥为生动，发挥学生学习的主动性，更是为了提高效率。
三、探究活动一：
读图分析，分析说明下面2个问题：
1、农业分布在东部和西部的差异显著，概括地说是什么差异？
2、导致东西差异的主要自然因素是什么？
（提供资料，在一张幻灯片中展示中国地形图、中国年降水量分布图，中国干湿地区划分图、中国主要畜牧业和种植业区图等。小组充分讨论后，代表讲解）
四、 探究活动二：
读图分析，分析归纳下面4个问题：
1、南方地区和北方地区的农业差异具体表现有那些不同？
2、归纳南方地区和北方地区的农业差异主要表现在哪三个方面？
3、是什么自然因素的影响，导致南方地区和北方地区农业差异？
4、南方和北方农业的三方面差异，分别是哪个自然因素的影响所致？
（提供资料，在一张幻灯片中展示中国温度带划分图、中国年降水量分布图，中国干湿地区划分图、中国东部地区的农作物分布示意图等，小组充分讨论后，代表讲解，）
设计意图：
本自主学习对应第二个学习目标及重点，在认识了农业的主要部门及重要作用后进一步了解我国各部门农业的东西分布情况。学生自主学习后让其尝试着讲一讲，充分调动学生学习的主动性。
探究活动的评价方式，主要以学生评价为主，教师适时引导。
环节四、小结回顾：本节课我们主要学习了农业的以下知识：农业的主要部门、农业的重要作用、农业地区分布的东部和西部、南方和北方的差异。课件出示相关知识，让学生作知识的回顾及笔记整理。
设计意图：通过小结回顾加深学生对本课所学知识的理解。
环节五、当堂检测：
基础检测：
1、把以下食品与相关的农业部门连线:
谷物、蔬菜 畜牧业
肉、蛋、奶 种植业
鱼、虾 林业
水 果 渔业
2、农业是国民经济的 ______ 产业.
3、农业生产部门有_____ .____ ._____ .____
4、下列地区中不利于种植业发展的是（ ）
A.东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平原 D.塔里木盆地
巩固检测：
1、我国西部地区农业以畜牧业为主，四大牧区是__ 、__ 、__ 、__。
2、我国东部地区是种植业、_____ 和 ____ 的主要分布区
3、从干湿地区来看，我国的种植业主要分布在东部____和______的平原地区。
4、我国东北平原的耕作制度是 ( )
A一年三熟 B一年两熟 C 一年一熟 D 两年三熟
5、我国牧区与农耕区的分界线大致是( )
A.800毫米等降水量线 B.400毫米等降水量线
C.200毫米等降水量线 D.50毫米等降水量线
6、读图分析：
(1)图中曲线的分界线表示____________,
该界线以西农业生产以______为主,
图中A表示______牧区
(2)图中BCD三地中____地是我国天然林的
主要分布区；_____地是我国淡水渔业
最发达的地区。
提高拓展：
1、我国南方与北方的耕作制度和种植的农作物有明显差别的最主要原因是（ ）
A 气候条件 B 地形条件 C土壤条件 D 水源条件
2、关于油料、糖料作物（A、B、C、D）的分布，四位同学写出四种答案，正确的是（ ）
A. 油菜??甘蔗???水稻???花生
B. 甘蔗??油菜???花生???甜菜
C. 甘蔗??甜菜???油菜???花生
D. 甜菜??花生???甘蔗???油菜