3.4电磁铁的磁力（二） 教案

《电磁铁的磁力（二）》教学设计
【教学目标】　
科学概念：　　
1.电磁铁的磁力是可以改变的。　　
2.电磁铁的磁力大小与电池个数、铁芯长短和铁芯粗细有关。
过程与方法：　　
1.有一定根据地进行假设，找出可能影响电磁铁磁力的因素。　　?
2.会设计变量设计对比实验，会控制变量检验电池节数、铁芯长短和铁芯粗细对磁力大小的影响。　　
3.能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。　　
情感、态度、价值观：　　
1.能够大胆想象，又有根据地假设。　　
2.能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。　　
【教学重点】　　
探索影响电磁铁磁力大小的因素。　　
【教学难点】　　
设计并完善电池节数、铁芯长短、铁芯粗细和电磁铁磁力的关系实验。　　
【教学准备】　　
教师准备课件。　　
学生分组实验材料：每组备较长的绝缘导线1根、一组长短不同的铁芯、一组粗细不同的铁芯、电池3节、电池盒3个、大小不同的铁钉2颗、大头针若干。
【教学过程】　　
一、复习导入。　　
1.回忆上节课，我们发现电磁铁的磁力大小可以改变，而且通过实验验证了线圈圈数不同磁力也不一样，谁来说说你的发现？　
2.思考：电磁铁的磁力大小还和哪些因素有关？
这节课我们就来一起研究电池个数、铁芯长短和铁芯粗细对磁力的影响。（板书：电磁铁的磁力二）
二、强调学习方法，制定实验计划。　
1.为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制订研究计划（板书：制订计划）出示课件：计划的表格。交流研究计划：　　
铁芯：（1）你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？（铁芯长短）（2）怎样改变？（换铁芯）（3）实验中不改变的条件是什么？（线圈的圈数和电池）
铁芯：（1）你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？（铁芯粗细）（2）怎样改变？（换铁芯）（3）实验中不改变的条件是什么？（线圈的圈数和电池）
电池：（1）你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？（电池个数）（2）怎样改变？（一次次增加电池个数）（3）实验中不改变的条件是什么？（线圈的圈数和铁芯）　　
2.小组修改完善研究计划。（展示）
三、实施研究计划、及时记录表格。　　
1.在这个实验中，除了计划中要控制的这些条件之外，老师还想提醒各小组注意以下几点：（播放课件在实验过程中要注意的细节。）　　　　　　
2.各组根据实验计划进行实验，并做好实验记录（师板：实验验证）　　
3.学生分组实验。（教师到各组巡视，发现问题，及时纠正）
四、汇报交流，练习巩固。
1.分组向全班汇报实验的平均数，展台出示填写内容。　
2.分析实验数据：　　
从你们小组的数据中你发现了什么？（板书：我的发现）　　
3.小结：通过实验我们发现：电磁铁磁力大小的确与电池个数和铁芯长短有关：电池个数多，磁力大；电池个数少磁力小。电磁铁的磁力大小和铁芯长短、铁芯粗细有一定的关系。
4.课件出示练习
五、总结延伸、提升科学概念。
今天这节课，我们通过“提出问题—作出假设—制订计划—交流计划—实验验证—我的发现“这样的步骤研究了磁力大小与电池节数之间的关系。科学就是这样，有了问题就要做出假设，然后制定计划去验证自己的假设，通过一次、两次、一百次、上千次的实验，不怕失败，总结经验才能得出结果。爱迪生、爱因斯坦、牛顿等科学家就是这样做的。希望我们现在的小小科学家长大了能成为伟大的科学家。
六、作业：作业本第四课。
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