湘美八上 2梅竹言志 教案

教学内容：
2、 梅 竹 言　志
课 型
教
学
目
标
知识与技能：能了解中国画工具、材料，领悟中国画笔墨韵味
过程与方法：学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用 能力，欣赏——评述——创作。让学生了解中国画工具、材料，领悟中国画笔墨韵味。
情感目标：让学生在欣赏、绘画活动中大胆表述自己的见解，形象地表达意境；领会中国画所寄托的人格精神，发展有个性的表现能力。
重难点
重点：了解竹子的生长特点，并能铭记于心
难点：表现出写意国画的笔墨韵味；用笔墨表现出竹子的气质特点
教学法
学法：讨论 合作 欣赏 评述
教具准备：
多媒体演示课件或幻灯片资料、图示等
教学内容及预见性问题（学生活动）
（教师活动）
一、设疑导入
教师谈话：老师昨天在汨罗湿地公园散步，散步中拍下了一些图片，同学们能不能从这些图片中知道老师拍的是什么信息？通过质疑，引导学生从图片中读懂有关信息。
板书课题
教师：画家对各种形态的竹子有了很深刻的调查了解以后才“胸有成竹”，而最终画出了远近闻名的竹子，那么同学们对竹子有什么样的了解，它又具有哪些特点？最重要是传递一种什么样的精神品质，今天我们来学习新课——梅竹言志第二课时。
二、合作探究 （实物讨论）
1、设问：同学们刚才欣赏了竹子它主要是由哪几部分组成？
（竹根<埋入土中>、竹杆、竹枝、竹叶）图片略
2、设问：同学们平时所见过的竹子具有哪些特点？
a.竹杆（竹枝）的特点是一节节的，那是否一样粗细，否则有什么样的特点？
b.竹枝长在竹杆的什么位置，一般有几枝？
c.一棵竹子在不同高度上，竹枝长的位置有什么特点？（方向，粗细等）
d.竹叶的形状是什么样的？描绘几种常见叶子，请学生选择。
（图略……）
e.竹叶一般在哪里开始生长？
利用铅笔描绘竹子的外形特点，可以利用国画技法中的双勾法、没骨
B、描绘前选定对象（竹子），在原位仔细观察竹子，然后再仔细描绘竹
大家知道成语“胸有成竹”的含义是什么，而生活中的竹子有有着什么样的品格象征？
三、深化提高
近一步认识画竹应该注意哪些地方？

竹竿中长上下短，只需弯节不弯干，节节画下，笔意贯穿。承接上下节点，稍弯以表现竹竿圆浑的体积。从节上分左右生枝。行笔疾速，线条遒劲。
惊 鸦 落 雁 金 鱼 尾
叶片的组合既要符合竹子的造型规律，又要表现生动的情趣
片 羽 横 舟 偃 月
个字 介子 介字个字重叠
画竹叶要果断用笔，以提按控制笔锋画出竹叶的不同形状，实按而虚起一抹便过。竹叶的分布同样要有聚有散，墨色浓淡变化，表现前后层次
注意画竹节一定要把握它的型
我们掌握了这些知识就可以开始实践了。
老师小结：老师拿出竹子范画，学生欣赏，示范创作
学生思考 归纳设计步骤“胸有成竹”。
A、构思 B、起笔 杆 节 枝 叶 落款
通过前面的学习和练习我们认识了竹子的特点及领会中国画所寄托的人格精神
四、活学活用
1、写生方法：
注意的细节：画竹讲究构图，讲究聚散关系。一幅画中竹叶的布局有聚有散，不可均匀对待。哪里为聚，哪里要散，哪里留白，竹杆（竹枝）粗细的变化及竹枝长的位置有特点都应在作画之前有所考虑，有所计划，正所谓“胸有成竹”
A、实物写生：每组摆放实物
B、学生分组：全班学生按作为分成六个小组围绕竹子写生；

四、作品展览：
作品展示，可以将作品贴在黑板前展示，学生自评、互评，教师总结，表彰

总结：
今天，同学们对竹子的写生完成的比较好，虽然有些同学已经掌握其中的技巧，认识了竹子的生长特点，以及学习了竹子所寄托的人格精神优秀的品质，相信通过你课下的努力一定会做更好，都能做到胸有成竹。

学生探讨活动
.对以下每个问题分别发表各自意见