湘美八上 4用画笔触摸细节 教案
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文档简介
第 4课 用画笔触摸细节
教学分析：《用画笔触摸细节 》本课属于造型?表现学习领域。应用线条、
形状、色彩肌理和空间等造型元素，选择合适的工具、媒体。表现所见所
闻所感，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感，提高学生对事物
的观察能力和绘画作品的鉴赏能力。
本节课主要引导学生观察细微笔触在绘画中的价值，使学生能够从
细节分析绘画作品。
教学目标：
知识目标：通过赏析引发学生发现细节、了解细节。
能力目标：能够从细节分析绘画作品。
情感目标：体验细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教学重点：如何在绘画作品中发现细节、了解细节。
教学难点：能够从细节分析绘画作品。
教学方法：欣赏、讲授、讨论、练习
教具: 课件
学具：笔、美术本
教学过程设计
媒体运用
导入：出示油画作品《父亲》
在上课之前我们先来看一幅罗中立的代表性作品——《父亲》，
从作品中判断，主人应该从事什么职业？
A、商人 B、军人 C、教师 D、农民
师：为什么你会选择这个答案？理由是？
生：交流并回答问题，谈谈自己的发现与见解。
正确答案：画家通过对老农民深入刻画与描绘，表现了一位真实的、有血有肉的、千千万万个普通老农民形象。
师：这幅画中哪些最为打动你？理由是？
生：交流并回答问题，谈谈自己的发现与见解。
师总结：
细节是一个作品构成并能够引发
人们思考的关键，是作品的灵魂，没有细节作品就失去
精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。
下面我们一起进入今天的课题《用画笔触摸细节》
，
板书课题《用画笔触摸细节》
什么是细节？
生：通过预习教材后回答问题，谈谈自己的见解。
师总结出细节的概念。
二、细节在艺术中的价值
（一）、俄罗斯画家列宾的油画作品《查波罗什人复信
给苏丹王》
列宾(1844—1930 年)，俄国 19 世纪后期到 20 世纪
上半期最伟大的画家。查波罗什人是 16-18 世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰的组织，他们大多是从地主奴役下逃出来的农奴。苏丹王是土耳其的皇帝（最高将领）。
师：苏丹王曾写信规劝他们归顺于土耳其帝国，这些查波罗什人热爱自己的祖国决不投降，于是他们就写了一封信给苏丹王。这幅画所描绘的正是写回信的情景。画中所有的人都在笑，但是由于画中人物地位、出身、个性的不同，笑的姿态和神情各不相同。他们为什么会笑？
生：（觉得苏丹王让他们投降的想法可笑）
师：从他们唇枪舌剑和大笑的场景可以看出他们是投降了还是没有投降？那么同学们试想一下，他们的回信内容是很有礼貌的还是讥讽的？
生：讥讽的回信必然导致战争愈演愈烈，但他们不怕，从而可以体现出查波罗什人的英雄气概。
师：我们再回到画面上，列宾在画面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多小道具，这种精微的配物既反映查波什人热爱生活，富有生活情趣，也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的查波什人有着自己的文化传统，画中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精神形象，他们是不可征服的。在这幅画中，画家用画笔突出表现了人物的性格，特有的民族服装、武器、日常用品等。正是这些刻画入微的细节，生动的表现了查波罗什人的英雄气概，赋予了作品永恒的艺术魅力。
（二）、欣赏王式廊的素描作品《血衣》
《血衣》是画家王式廊（山东人）倾毕生精力整整花费了10年时间完成的杰作。《血衣》再现的是新中国成立初期土地改革时农民斗争地主时的场面。
局部赏析：
《血衣》构图宏大，全画以举血衣的妇女为中心，展示俄罗斯画家列宾的油画作品 《查波罗什人复信给苏丹王》展示当代画家王式廊的素描作品《血衣》。
出示图片《血衣》中妇女手持血衣场景。
师引导学生发现细节、了解细节。
1、那手持血衣的妇女，手在颤抖，脚已发软，身体扭曲，几乎昏倒，一腔深仇大恨，尽在悲痛欲绝之中。
2、那手拿字据的老农，劳动了一辈子的双手粗大有力，他创造了无数财富，但又一贫如、洗，反而欠下一身债。
3、那双目失明的老奶奶，眼眶深陷，满腔凄楚，欲哭无泪，她太想见到翻天覆地的外部世界了。
师总结：作品刻画细腻，生动感人，活生生的刻画出了封建制度下中国农民的命运。血衣是这幅作品的“灵魂”。
小组讨论：
选取《流民图》选段中的一个或两个人物，从动态、神情等方面分析作品。
赏析：
师总结：这是一幅揭示战争灾难的作品，它表达了画家对受难同胞的同情和对日本侵华战争的控诉。在画面中，儿童形象近半，其余都为老人和妇女，这些人都是社会中的弱势群体，而作者正是通过这些幼童的天真不知愁滋味，老人、妇女的愁苦无助的形象，使作品增添了悲剧意识和在遭受蹂躏过程中的沉重感。抱着死去女儿的母亲，在空袭中捂着耳朵的老人，以及抱在一起，望着天空的妇女、儿童；失去左腿的老人，骨瘦如柴的儿童，教师归纳：画面中的这些儿童只是当时千千万万苦难儿童的缩影，与他们相比，面对我们今天的幸福生活你有哪些感想？
生：小组讨论后选出代表谈谈自己的见解。
三、课堂作业：
观察《伏尔加河上的纤夫》，尝试分析作者在人物动态、环境、道具等方面着力描绘了哪些细节？又从这些细节中感受到什么了？？写篇短文表述自己的认识。
四、小结
板书设计：
用画笔触摸细节
什么是细节？
二、细节在艺术中的价值
列 宾 油画 《查波罗什人复信给苏丹王》
王式廊 素描 《血衣》
蒋兆和 国画 《流民图》
三、课堂作业
四、小结
教学分析：《用画笔触摸细节 》本课属于造型?表现学习领域。应用线条、
形状、色彩肌理和空间等造型元素，选择合适的工具、媒体。表现所见所
闻所感，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感，提高学生对事物
的观察能力和绘画作品的鉴赏能力。
本节课主要引导学生观察细微笔触在绘画中的价值，使学生能够从
细节分析绘画作品。
教学目标：
知识目标：通过赏析引发学生发现细节、了解细节。
能力目标：能够从细节分析绘画作品。
情感目标：体验细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教学重点：如何在绘画作品中发现细节、了解细节。
教学难点：能够从细节分析绘画作品。
教学方法：欣赏、讲授、讨论、练习
教具: 课件
学具：笔、美术本
教学过程设计
媒体运用
导入：出示油画作品《父亲》
在上课之前我们先来看一幅罗中立的代表性作品——《父亲》，
从作品中判断，主人应该从事什么职业？
A、商人 B、军人 C、教师 D、农民
师：为什么你会选择这个答案？理由是？
生：交流并回答问题，谈谈自己的发现与见解。
正确答案：画家通过对老农民深入刻画与描绘，表现了一位真实的、有血有肉的、千千万万个普通老农民形象。
师：这幅画中哪些最为打动你？理由是？
生：交流并回答问题，谈谈自己的发现与见解。
师总结：
细节是一个作品构成并能够引发
人们思考的关键，是作品的灵魂，没有细节作品就失去
精神力度，艺术感染力也会趋于平淡。
下面我们一起进入今天的课题《用画笔触摸细节》
，
板书课题《用画笔触摸细节》
什么是细节？
生：通过预习教材后回答问题，谈谈自己的见解。
师总结出细节的概念。
二、细节在艺术中的价值
（一）、俄罗斯画家列宾的油画作品《查波罗什人复信
给苏丹王》
列宾(1844—1930 年)，俄国 19 世纪后期到 20 世纪
上半期最伟大的画家。查波罗什人是 16-18 世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰的组织，他们大多是从地主奴役下逃出来的农奴。苏丹王是土耳其的皇帝（最高将领）。
师：苏丹王曾写信规劝他们归顺于土耳其帝国，这些查波罗什人热爱自己的祖国决不投降，于是他们就写了一封信给苏丹王。这幅画所描绘的正是写回信的情景。画中所有的人都在笑，但是由于画中人物地位、出身、个性的不同，笑的姿态和神情各不相同。他们为什么会笑？
生：（觉得苏丹王让他们投降的想法可笑）
师：从他们唇枪舌剑和大笑的场景可以看出他们是投降了还是没有投降？那么同学们试想一下，他们的回信内容是很有礼貌的还是讥讽的？
生：讥讽的回信必然导致战争愈演愈烈，但他们不怕，从而可以体现出查波罗什人的英雄气概。
师：我们再回到画面上，列宾在画面前景突出描绘两个背向观众的人物，在他们的背后和腰间配有许多小道具，这种精微的配物既反映查波什人热爱生活，富有生活情趣，也深刻包含一个哲理，即俄罗斯的查波什人有着自己的文化传统，画中每个人都有自己鲜明的个性特征，整体地向世人展现一个民族的精神形象，他们是不可征服的。在这幅画中，画家用画笔突出表现了人物的性格，特有的民族服装、武器、日常用品等。正是这些刻画入微的细节，生动的表现了查波罗什人的英雄气概，赋予了作品永恒的艺术魅力。
（二）、欣赏王式廊的素描作品《血衣》
《血衣》是画家王式廊（山东人）倾毕生精力整整花费了10年时间完成的杰作。《血衣》再现的是新中国成立初期土地改革时农民斗争地主时的场面。
局部赏析：
《血衣》构图宏大，全画以举血衣的妇女为中心，展示俄罗斯画家列宾的油画作品 《查波罗什人复信给苏丹王》展示当代画家王式廊的素描作品《血衣》。
出示图片《血衣》中妇女手持血衣场景。
师引导学生发现细节、了解细节。
1、那手持血衣的妇女，手在颤抖，脚已发软，身体扭曲，几乎昏倒，一腔深仇大恨，尽在悲痛欲绝之中。
2、那手拿字据的老农，劳动了一辈子的双手粗大有力，他创造了无数财富，但又一贫如、洗，反而欠下一身债。
3、那双目失明的老奶奶，眼眶深陷，满腔凄楚，欲哭无泪，她太想见到翻天覆地的外部世界了。
师总结：作品刻画细腻，生动感人，活生生的刻画出了封建制度下中国农民的命运。血衣是这幅作品的“灵魂”。
小组讨论：
选取《流民图》选段中的一个或两个人物，从动态、神情等方面分析作品。
赏析：
师总结：这是一幅揭示战争灾难的作品，它表达了画家对受难同胞的同情和对日本侵华战争的控诉。在画面中，儿童形象近半，其余都为老人和妇女，这些人都是社会中的弱势群体，而作者正是通过这些幼童的天真不知愁滋味，老人、妇女的愁苦无助的形象，使作品增添了悲剧意识和在遭受蹂躏过程中的沉重感。抱着死去女儿的母亲，在空袭中捂着耳朵的老人，以及抱在一起，望着天空的妇女、儿童；失去左腿的老人，骨瘦如柴的儿童，教师归纳：画面中的这些儿童只是当时千千万万苦难儿童的缩影，与他们相比，面对我们今天的幸福生活你有哪些感想？
生：小组讨论后选出代表谈谈自己的见解。
三、课堂作业：
观察《伏尔加河上的纤夫》，尝试分析作者在人物动态、环境、道具等方面着力描绘了哪些细节？又从这些细节中感受到什么了？？写篇短文表述自己的认识。
四、小结
板书设计：
用画笔触摸细节
什么是细节？
二、细节在艺术中的价值
列 宾 油画 《查波罗什人复信给苏丹王》
王式廊 素描 《血衣》
蒋兆和 国画 《流民图》
三、课堂作业
四、小结