湘美八上 6公益招贴设计 教案
图片预览
文档简介
湘教版八年级上册第六课
《公益招贴设计》教学设计
教材分析：众所周知，维护和平，环保，戒烟禁毒一直都是世人所关注的问题，创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创建人与人，人与自然，人与环境的和谐关系，不仅需要齐全的硬件设施等，更需要的是宣传，从人心作为出发点，这就需要广告，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，也是思想处于过度的非常阶段，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，
一．我确定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法
2.方法与过程目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招 贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴
3.情感与价值目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点
教学重点是：公益招贴的分类等基本知识。
教学难点是：设计手法
二. 教法学法:在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对中学8 年级学生的心理特点和认知规律，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验 审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）导入新课 播放一段公益广告，使学生在心灵上有所感触，
提问：什么是公益活动？为什么要搞公益活动？公益活动中招贴画有什么作用？
（二）基础知识由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，了解的知识点也不同，所以把基础知识讲解给学生。
（三）自主探究 接着我设计了“自主探究”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生 5 分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，找出公益招贴表现的主题有哪些？
（四） 层层剖析、启迪设计这一环节只要归纳出招贴设计的要素，要引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五） 设计与制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了设计与制作这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。制作同时，并播放欢快的歌曲，营造轻松的学习氛 围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（六）展示欣赏 我接着设计了“展示欣赏——评价招贴画”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生 主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简 评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（七）课堂小结 扩展延伸。科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷” 的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结 束时，问学生： “这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一 环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅完整的公益 招贴画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
课 题
第6课 公益招贴设计—图形创意 （1）
学 习
目 标
1.情感目标：了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法
2.能力目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。
3.知识目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
重 点
难 点
重 点: 公益招贴的分类等基本知识。
难 点: 设计手法
教 法
选 择
教授法 示范演示 启发式
课 型
新课
课 前
准 备
绘画工具、课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教 学
课 时
1课时
备 课
总 数
第1课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入新课
播放一段公益广告，使学生有所感触。
师: 你们有什么感受呢?
生: 保护自然、节约用水 保护环境
师: 这部短片属于什么样的表达方式呢?
生: 公益招贴画
二、新授
1.益招贴画的概念
通常以社会公益性问题为题材,通过对某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。
2.招贴画的表现内容:反战、环境保护、节约资源、交通安全、社会公德等
展示生活中的几幅公益广告并出示问题
板书公益广告的概念
体会公益广告张贴的场所
及它们的作用
总结招贴画概念
体会招贴的构成要素
教 学 内 容
教师活动
学 生 活 动
3.出示生活中常见的图片观察并体会公益招贴画构成三要素
a.图形 b.文字 c.色彩
4．看公益招贴图片，以小组为单位议一议图形创意在招贴画中的作用？什么样的招贴才能吸引人们的眼球呢？
图形在视觉传达方面具有优越性，艺术家常常打破常规，把不同时空、种类的形体或局部重新组合，改变对象之间的自然状态，描绘出新奇的视觉形象。
5.图形创意的4种手法
a.同构b.正负形c.置换d.渐变
6.实操训练 教师辅导
立意新颖 主题鲜明
构图简单 色彩强烈
8.作业学生互评，教师点评
9．大家说说以后我们在生活中应该怎样做呢？
10.公益视频播放结束本节课。
教师板书
分小组看招贴思考问题
出示以同构、置换、正负形、渐变为主的图形
布置练习
教师随堂辅导
展示作品
教师点评
教师总结
播放视频
学生回答问题
每组派代表回答问题
体会同构、置换、正负形、渐变的创意方法
以这些创意方法为主做练习作业
学生互评
我们能为我们的公益做出那些贡献呢？
看视频并起到一定的教育作用
作 业
布 置
以校园绿化为主题做一个有创意的图形
教 学
札 记
根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。 点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点， 甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能 行” 。?
等 级 评 价
（A/B/C/D）
?
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
?评价： 时间： 签查（盖章）：
《公益招贴设计》教学设计
教材分析：众所周知，维护和平，环保，戒烟禁毒一直都是世人所关注的问题，创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创建人与人，人与自然，人与环境的和谐关系，不仅需要齐全的硬件设施等，更需要的是宣传，从人心作为出发点，这就需要广告，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，也是思想处于过度的非常阶段，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，
一．我确定本课的教学目标：
1.知识与技能目标：了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法
2.方法与过程目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招 贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴
3.情感与价值目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点
教学重点是：公益招贴的分类等基本知识。
教学难点是：设计手法
二. 教法学法:在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对中学8 年级学生的心理特点和认知规律，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验 审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）导入新课 播放一段公益广告，使学生在心灵上有所感触，
提问：什么是公益活动？为什么要搞公益活动？公益活动中招贴画有什么作用？
（二）基础知识由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，了解的知识点也不同，所以把基础知识讲解给学生。
（三）自主探究 接着我设计了“自主探究”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生 5 分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，找出公益招贴表现的主题有哪些？
（四） 层层剖析、启迪设计这一环节只要归纳出招贴设计的要素，要引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五） 设计与制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了设计与制作这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，目标明确。制作同时，并播放欢快的歌曲，营造轻松的学习氛 围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（六）展示欣赏 我接着设计了“展示欣赏——评价招贴画”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生 主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简 评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（七）课堂小结 扩展延伸。科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷” 的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结 束时，问学生： “这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一 环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一幅完整的公益 招贴画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
课 题
第6课 公益招贴设计—图形创意 （1）
学 习
目 标
1.情感目标：了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法
2.能力目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。
3.知识目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
重 点
难 点
重 点: 公益招贴的分类等基本知识。
难 点: 设计手法
教 法
选 择
教授法 示范演示 启发式
课 型
新课
课 前
准 备
绘画工具、课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教 学
课 时
1课时
备 课
总 数
第1课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入新课
播放一段公益广告，使学生有所感触。
师: 你们有什么感受呢?
生: 保护自然、节约用水 保护环境
师: 这部短片属于什么样的表达方式呢?
生: 公益招贴画
二、新授
1.益招贴画的概念
通常以社会公益性问题为题材,通过对某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。
2.招贴画的表现内容:反战、环境保护、节约资源、交通安全、社会公德等
展示生活中的几幅公益广告并出示问题
板书公益广告的概念
体会公益广告张贴的场所
及它们的作用
总结招贴画概念
体会招贴的构成要素
教 学 内 容
教师活动
学 生 活 动
3.出示生活中常见的图片观察并体会公益招贴画构成三要素
a.图形 b.文字 c.色彩
4．看公益招贴图片，以小组为单位议一议图形创意在招贴画中的作用？什么样的招贴才能吸引人们的眼球呢？
图形在视觉传达方面具有优越性，艺术家常常打破常规，把不同时空、种类的形体或局部重新组合，改变对象之间的自然状态，描绘出新奇的视觉形象。
5.图形创意的4种手法
a.同构b.正负形c.置换d.渐变
6.实操训练 教师辅导
立意新颖 主题鲜明
构图简单 色彩强烈
8.作业学生互评，教师点评
9．大家说说以后我们在生活中应该怎样做呢？
10.公益视频播放结束本节课。
教师板书
分小组看招贴思考问题
出示以同构、置换、正负形、渐变为主的图形
布置练习
教师随堂辅导
展示作品
教师点评
教师总结
播放视频
学生回答问题
每组派代表回答问题
体会同构、置换、正负形、渐变的创意方法
以这些创意方法为主做练习作业
学生互评
我们能为我们的公益做出那些贡献呢？
看视频并起到一定的教育作用
作 业
布 置
以校园绿化为主题做一个有创意的图形
教 学
札 记
根据激励性的原则，在学生互评的过程中，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。 点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点， 甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能 行” 。?
等 级 评 价
（A/B/C/D）
?
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
?评价： 时间： 签查（盖章）：