湘美七上 6让图表说话 教案
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文档简介
《让图表说话》
教材分析：本课涉及设计·应用与综合·探索，根据实际上课需要本课突出设计·应用方面。图表是我们今天生活中交流信息的重要工具，它以直观、形象地传达信息让繁杂的内容一目了然，并且清晰简洁展示其错综复杂的内在关系。图表包括示意图、统计图表、地形图表等，而本课选择以学习和设计制作生动形象统计图表为例，希望通过这种以点带面的形式使学生了解图表制作和设计方法，同时也希望通过学习运用图表知识培养其形象思维能力及学科知识综合运用能力。
教学目标：1、通过教学，使学生明确图表的定义、种类和功能，并掌握统计图表设计的基本方法。
2、通过比较、讨论，游戏等方法，使学生了解统计图表设计要素、特点和设计方法。
3、通过学习，培养学生的创新意识和学科知识综合能力的运用，以用动手美化生活的愿望。
教学重点：图表的设计方法
教学难点：如何设计形象生动表意明确的图表
教具准备：PPT，各种图表范例
学具准备：直尺、记号笔、绘画纸、马克笔等
教学过程：
课前：告诉同学们本节课以小组竞赛形式，老师下发贴纸，看哪组同学回答老师提问最多。
直接导入到课题《让图表说话》板书：课题
了解图表的基本知识
1、图表定义、种类、作用
①找一找
师：图表可以说在我们生活中是无处不在，就让我们一起来找找看吧！到底有哪些图表？
生：课程表、成绩表、地形图，统计表等
点击屏幕：出示不同种类图表
师：根据图表的功能不同可以分为统计图表、示意图表等，通过这些不同图表我们发现图表就是把各种情况、注明各种数字的图和表总称。
点击屏幕：图表定义
师：为什么生活中会有这么多图表？
生：能够清晰、直观看出统计结果，便于从中发现规律
师小结：我们生活正是因为有了各种图表极大地方便了我们，平常我们用的最多的就是统计图表的设计方法，那你们都知道哪些样式的统计图表呢？
生：……
2、了解统计图表定义，不同统计图表的作用
出示三张统计图表，进行对比使学生能明确不同统计图表的作用
师：我们发现这三张图表尽管样式不同，但有些元素却是不可少
教师小结：那同学们觉得这些图表的样式有没有创意呢？
学生：没有
师：老师决定在他们身上施点法术，把他们进行变身请看
点击多媒体：先出示三张普通统计图表然后变成有创意图表
探究图表的设计方法、特点和要素
学生以小组合作形式进行讨论，并完成老师下发任务
师：变身出来的图表漂亮吗？那老师是怎么变的，就让我们一起来探究吧，
师生共同探究图表创意方法
创意加工坊
A:出示一张以学习效率和学习兴趣的柱形统计图
师：能不能把换成水滴或者运动员？为什么要用铅笔呢？
生：铅笔会让我们联想到与学习有关
师：与学习有关只有铅笔吗？
生：书、尺子、黑板、书包等
师：那我能用黑板吗？
生：可以，但是黑板太大不适合
师：与主题相关的图形很多，但是我们要有选择性，图形形象生动，表达准确，通俗易懂。那你们有没有什么方法可以使我们能够联想到更多的图形呢？
生：画思维发散图
教师动画示范：如书联想到铅笔……
然后动画展示柱形换成铅笔的过程
引出：创意方法一：图形替换，用与主题相关的图形代替原始图表结构的局部，框架基本结构不变。
欣赏图片
B:出示一张以地球上各种水体占水体总储量的比重饼形图表
教师：说起水同学们马上想什么图形？
生：水
师：除了水，当然同学可以发思维发散图，这样可以帮助我们联想到更多有趣图形。
动画出示一滴水
师：你们能发现水滴与饼形在外形有哪些是相似？
生：水滴下面部分也是圆形
教师动画演示
引出：创意方法二：相似形替换，寻找图形与图表的基本骨架造型相似部分，然后用图表替换原有的图形
欣赏图片
C:出示一张运动员体重变化折线图
师：这张图表用了图形替换方法还是相似形替换？
生：都不是
教师动画示范
引出：创意方法三：添加图形，将与主题有关图形添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面中
欣赏图片
教师小结：图形替换，相似形替换，添加图形是图表创意中最常用手法，它可以帮助我们把图表变得生动有趣，富有新意，同时图形的选择要准确的传达的图表内容。
深入了解图表的创意方法和图表的设计要素
小游戏：大家来找茬
提供一张设计有错误图表，请学生找茬
师：大家觉得这张图表设计的怎么样？
生：看不出想表现什么内容？
师：那我们应该加点什么？
生：文字，如题目，还有数字
教师根据学生找出的问题，进行修改
师：那青蛙与世界人口城市化发展有关联吗？
生：没有关联
师：那是不是去掉，你们有更好的图形吗？我们能不能进行思维发散呢？发现有适合表现主题的图形？
学生：……
师：如果我保留青蛙图形，但是稍微改动下，多媒体动画演示
师：那现在呢，同学们觉得这张图表现在这样处理可以吗？为什么？
生：……
师：画面中蓝红两线表示什么意思？能不能都换成红色或蓝色？
生：不行，因为不同颜色是代表不同的内容
师：所以图表设计中颜色是不能少，同时我们也要在图表旁边加上图表说明
多媒体出示图表设计要素：文字、数据、图形、色彩。
师：那这张图表用了哪种图形创意方法？
生：添加图形
师：我们现在了解这么多的图表设计方法，所以老师也决定设计一张，把同学们今天在课堂中每小组的回答问题情况设计一张统计图表。
教师展台示范
课堂练习
①学生根据教师提供调查的数据选择合适的统计图表制作出来。
学生6人为一组共同完成。
要求：图表类型和形式的设计能准确地呈现内容
设计新颖、富于想象
分工明确，制作整洁美观
②展示部分
（如果时间不够）选择草图，请同学们点评，提出修改见意，教师点评
课后拓展
统计图表在生活中的应用
各种不同的图表
下课！
教材分析：本课涉及设计·应用与综合·探索，根据实际上课需要本课突出设计·应用方面。图表是我们今天生活中交流信息的重要工具，它以直观、形象地传达信息让繁杂的内容一目了然，并且清晰简洁展示其错综复杂的内在关系。图表包括示意图、统计图表、地形图表等，而本课选择以学习和设计制作生动形象统计图表为例，希望通过这种以点带面的形式使学生了解图表制作和设计方法，同时也希望通过学习运用图表知识培养其形象思维能力及学科知识综合运用能力。
教学目标：1、通过教学，使学生明确图表的定义、种类和功能，并掌握统计图表设计的基本方法。
2、通过比较、讨论，游戏等方法，使学生了解统计图表设计要素、特点和设计方法。
3、通过学习，培养学生的创新意识和学科知识综合能力的运用，以用动手美化生活的愿望。
教学重点：图表的设计方法
教学难点：如何设计形象生动表意明确的图表
教具准备：PPT，各种图表范例
学具准备：直尺、记号笔、绘画纸、马克笔等
教学过程：
课前：告诉同学们本节课以小组竞赛形式，老师下发贴纸，看哪组同学回答老师提问最多。
直接导入到课题《让图表说话》板书：课题
了解图表的基本知识
1、图表定义、种类、作用
①找一找
师：图表可以说在我们生活中是无处不在，就让我们一起来找找看吧！到底有哪些图表？
生：课程表、成绩表、地形图，统计表等
点击屏幕：出示不同种类图表
师：根据图表的功能不同可以分为统计图表、示意图表等，通过这些不同图表我们发现图表就是把各种情况、注明各种数字的图和表总称。
点击屏幕：图表定义
师：为什么生活中会有这么多图表？
生：能够清晰、直观看出统计结果，便于从中发现规律
师小结：我们生活正是因为有了各种图表极大地方便了我们，平常我们用的最多的就是统计图表的设计方法，那你们都知道哪些样式的统计图表呢？
生：……
2、了解统计图表定义，不同统计图表的作用
出示三张统计图表，进行对比使学生能明确不同统计图表的作用
师：我们发现这三张图表尽管样式不同，但有些元素却是不可少
教师小结：那同学们觉得这些图表的样式有没有创意呢？
学生：没有
师：老师决定在他们身上施点法术，把他们进行变身请看
点击多媒体：先出示三张普通统计图表然后变成有创意图表
探究图表的设计方法、特点和要素
学生以小组合作形式进行讨论，并完成老师下发任务
师：变身出来的图表漂亮吗？那老师是怎么变的，就让我们一起来探究吧，
师生共同探究图表创意方法
创意加工坊
A:出示一张以学习效率和学习兴趣的柱形统计图
师：能不能把换成水滴或者运动员？为什么要用铅笔呢？
生：铅笔会让我们联想到与学习有关
师：与学习有关只有铅笔吗？
生：书、尺子、黑板、书包等
师：那我能用黑板吗？
生：可以，但是黑板太大不适合
师：与主题相关的图形很多，但是我们要有选择性，图形形象生动，表达准确，通俗易懂。那你们有没有什么方法可以使我们能够联想到更多的图形呢？
生：画思维发散图
教师动画示范：如书联想到铅笔……
然后动画展示柱形换成铅笔的过程
引出：创意方法一：图形替换，用与主题相关的图形代替原始图表结构的局部，框架基本结构不变。
欣赏图片
B:出示一张以地球上各种水体占水体总储量的比重饼形图表
教师：说起水同学们马上想什么图形？
生：水
师：除了水，当然同学可以发思维发散图，这样可以帮助我们联想到更多有趣图形。
动画出示一滴水
师：你们能发现水滴与饼形在外形有哪些是相似？
生：水滴下面部分也是圆形
教师动画演示
引出：创意方法二：相似形替换，寻找图形与图表的基本骨架造型相似部分，然后用图表替换原有的图形
欣赏图片
C:出示一张运动员体重变化折线图
师：这张图表用了图形替换方法还是相似形替换？
生：都不是
教师动画示范
引出：创意方法三：添加图形，将与主题有关图形添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面中
欣赏图片
教师小结：图形替换，相似形替换，添加图形是图表创意中最常用手法，它可以帮助我们把图表变得生动有趣，富有新意，同时图形的选择要准确的传达的图表内容。
深入了解图表的创意方法和图表的设计要素
小游戏：大家来找茬
提供一张设计有错误图表，请学生找茬
师：大家觉得这张图表设计的怎么样？
生：看不出想表现什么内容？
师：那我们应该加点什么？
生：文字，如题目，还有数字
教师根据学生找出的问题，进行修改
师：那青蛙与世界人口城市化发展有关联吗？
生：没有关联
师：那是不是去掉，你们有更好的图形吗？我们能不能进行思维发散呢？发现有适合表现主题的图形？
学生：……
师：如果我保留青蛙图形，但是稍微改动下，多媒体动画演示
师：那现在呢，同学们觉得这张图表现在这样处理可以吗？为什么？
生：……
师：画面中蓝红两线表示什么意思？能不能都换成红色或蓝色？
生：不行，因为不同颜色是代表不同的内容
师：所以图表设计中颜色是不能少，同时我们也要在图表旁边加上图表说明
多媒体出示图表设计要素：文字、数据、图形、色彩。
师：那这张图表用了哪种图形创意方法？
生：添加图形
师：我们现在了解这么多的图表设计方法，所以老师也决定设计一张，把同学们今天在课堂中每小组的回答问题情况设计一张统计图表。
教师展台示范
课堂练习
①学生根据教师提供调查的数据选择合适的统计图表制作出来。
学生6人为一组共同完成。
要求：图表类型和形式的设计能准确地呈现内容
设计新颖、富于想象
分工明确，制作整洁美观
②展示部分
（如果时间不够）选择草图，请同学们点评，提出修改见意，教师点评
课后拓展
统计图表在生活中的应用
各种不同的图表
下课！