第19课 北魏政治和北方民族大交融 (共22张PPT)

课件22张PPT。 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 在游牧世界和农耕世界之间，也进行着和平的、有时是暴力的交往……双方都需要通过和平互市来满足各自的需要。但也存在着矛盾：游牧世界的各族，有时要进入富庶的农耕世界；农耕世界的统治者有时也要开边拓土，掠夺游牧世界的土地。
——吴于瑾、齐世荣主编《世界史》 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 第19课
北魏政治和北方民族大交融学习目标：
1.通过阅读图文材料，说出淝水之战的基本史实（背景、时间、过程及影响）；
2.通过阅读材料，概括北魏孝文帝改革的背景、措施及影响；
3.通过师生合作，归纳北方地区民族交融的表现和意义。 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融淝水之战北方乱
人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 学习与
探究苻坚拥兵80多万，何以战败？材料一 丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。”
材料二 四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我（苻坚）要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 学习与
探究苻坚拥兵80多万，何以战败？民族成分复杂，矛盾尖锐
团结一致，士气高昂将领骄傲自满，缺乏正确指挥将领足智多谋，指挥得当
前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融内蒙古呼伦贝尔鲜卑族发祥地
——嘎仙洞遗址汉化改革促融合 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 学习与
探究孝文帝为什么要迁都？材料 北魏原有的首都平成僻处北陲，并非水丰土饶之地……粮食等物均需从外地运来，但是又无方便的水路与产粮区相通，这使得首都居民的生活反而不及其他地方富裕、舒适……而蒙古高原上新兴的柔然人却日益强大，有南徙的趋势，遂对平成造成很大的威胁。当然，中原内地良好的经济与高度的文明也具有很大的吸引力。于是，孝文帝决定迁都洛阳。
——《二十五史》 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融地理环境：地形多山，气候干旱，不利于农作物的生长 学习与
探究孝文帝为什么要迁都？交通：对外交通不便政治：受到柔然的威胁文明交往：中原文化强大的吸引力 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融孝文帝改革 “今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。
——《资治通鉴》说汉语改汉姓 公元494年，有一位皇帝在洛阳街头看见一位鲜卑族的妇女仍穿着“夹领小袖”的鲜卑服装，很生气，责备洛阳城的任城王，说他行令不力，督察不严。皇帝还让史官把这件事记载下来。穿汉服 孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作为后宫妃子，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。根据材料结合课文知识，概括孝文帝改革的汉化政策措施。
联汉姻用汉制 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 孝文帝改革的意义何在？ 学习与
探究 材料二 南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”
意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力材料一 北魏孝文帝促进民族交融的措施，使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化，推动了社会进步，同时促进了各民族间的了解。 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 孝文帝改革使鲜卑族最终汇入中华民族大家庭，推动了整个民族的融合和进步。 孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史发展的潮流，是否有利于社会的进步。
孝文帝的改革加速了北方少数民族封建化的进程，促进了北方民族交融，为隋唐时期结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。鲜卑族汇入了更先进的以汉族为主体的中华民族这个整体中，有利于社会的进步，所以孝文帝是我国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。评价孝文帝民族交融促发展 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融北方少数民族《采桑图》 北方少数民族《狩猎图》 北方少数民族《扬场图》 北方少数民族《耕耙图》 经济上的交融北方少数民族向汉族学习农业技艺 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融经济上的交融边境汉人《二牛抬杠图》边境汉人《放牧图》汉族向北方少数民族学习畜牧经验 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融生活上的交融北方少数民族和汉族相互学习 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融汉人演奏少数民族乐器图《鲜卑人乐舞图》——鲜卑人以汉族礼仪形式的歌舞表演文化上的交融北方少数民族和汉族相互借鉴 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融北方地区的民族交融沿用中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度互相学习农业生产经验和畜牧业经验内迁各族大多使用汉语，西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱汉族接受北方民族的食物、服装、用具等“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少 人教版七年级上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 落后民族征服先进民族，最终被先进民族的先进文化所征服。
——马克思