一年级上册数学教案-3 认数1、2、3、4、5 北京版

认数1、2、3、4、5
教学目标：
1. 使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感。
2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：
理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。
教学具准备：
1—5数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。
教学过程：
一、创设情境
同学们，你们去过游乐园吗？你们瞧，今天是一个好天气，老师带你们去游乐园看一看。
二、探究新知
1. 出示主体图，抽象出数。
说说你看到了什么？分别有几个？和同桌说一说。
学生交流后汇报：有1个太阳、2只小鸟、3个小朋友在玩秋千、4个小朋友在玩跷跷板、5个小朋友在玩转椅。
师把数字卡片1—5贴在黑板上认读。
学生把自己的数字卡片摆在桌子上。
2. 反馈实践
1）老师说一个数字，你能用圆片表示吗？（如5、3等）
学生摆圆片。
2）老师说2个苹果，你能用自己喜欢的方式表示吗？
（可以举小棍，可以摆圆片，可以伸手指等）
3. 感知数的顺序
1）逐次感知1—5的顺序。
老师示范，学生跟着摆。
先摆1个圆片，再摆1个圆片是几个？是怎么得来的？
再摆1个得到几？是怎么来的？
学生活动后回答：
1添上1得来2。
2添上1得来3。
……
依次感知4、5的来源。
2）整体感知
出示点子图，谁能给它们排排队？
请两名同学到前面来排。
排好后问：5的前面是几？3的后面是几？
学生回答，同桌间互问互答。
4. 指导书写
1）说说1—5这几个数字像什么？
2）指导示范。
3）书写。
4）独立书写。
三、巩固练习
1. 基本练习
19—20页1、2题。
2. 综合练习
20页3题。
猜数游戏：
问：这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？
这个数在4的前面，有可能是几？
这个数在3的后面，在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？
四、小结
这节课你学会了哪些知识？