二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-04 09:26:17 | ||
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文档简介
有多少张贴画
执教者：肇源县薄荷台乡中心校 王艳丽
教学内容: 北师大版二年级上册第78-79页。
教学目标：
1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。?
能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学准备：课件、电子白板、汇报单、实物投影、口诀卡片、算式卡片、磁扣、IQ互动教学平台等。
教学流程：
一.创设情境，激趣引入．
师：在学习新课之前，老师想和大家做个复习，你准备好了吗？ 1.填一填.
二( )一十 四( )二十八
( )七二十一 ( )六十二
师1：你很勇敢，也很自信，你向成功迈出了坚实的一步，加油！
2.算一算.
3×4= 8×2=
( )×5=15 ( )×6=30
师2：第二组不错！第三组加油啊！
3.看图写算式.
（1） △△△ △△△ （2）△△△ △△△ △△
( )×( )=( )(个) ( )×( )＋( )=( )(个)
师3：第三组的同学棒棒哒！老师这里还有很多漂亮的贴画，喜欢吗？老师想把这些贴画送给那些上课认真听讲、积极发言、坐姿端正的同学，老师期待你的精彩表现！
师：这节课，我将和大家一起学习新课《有多少张贴画》，请同学们准备好，和老师一起板书。（板书课题：有多少张贴画）。
二.自主合作，探究新知．
1.估一估，说一说．
师：同学们，你能估一估这大概有多少张贴画吗？
学生自由估计贴画的数量。
预设：先数一行有6张，再数有9行，不到10行，所以总数应该不到60张，所以我估计是（ ）张。
2.数一数.填一填.
师：那到底有多少张贴画呢？请同学们与同桌合作数一数，数好以后填在下面的表格里。
生汇报，并说一说是怎么计算出来的。（数数的方法，连加的方法。）
师4：你的语言表达能力真强！希望其他同学也能像她这样说完整话。
3.想一想，编一遍。
（1）.师：现在，我们共同来一行一行地数一数，好吗？（手势一行一行地数）一行有几张？（课件出示一行贴画）
生：一行有6张。
师：1行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴1×6=6?强调：或者是6×1=6 一六得六）
（2）.师：两行有几张？（课件出示两行贴画）
生：两行12张。
师：2行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴乘法算式和口诀）
（3）.师: 3行呢？
生：3行有3个6，列乘法算式是3×6=18或者是6×3=18，口诀是三六十八。
(4).师：这名同学说的真不错！下面老师把时间交给你们，请同学们小组内边圈点子图边补充相应的乘法算式和口诀，老师要看一看哪个小组合作得最默契？开始！
生合作编口诀，师巡视指导。（配乐）
(5).看课件，汇报。边汇报边板书。
师：4行是几个6，列乘法算式，口诀是什么？5行呢？6行呢？
（板贴） 4×6＝24? 四六二十四
5×6＝30? 五六三十
6×6＝36 ?六六三十六
师：你能说说是怎样算的吗？
生：我们学过五六三十这句口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六。或者是6个6连续相加。
师5：你真像一个小老师，说的头头是道。
生继续汇报7行，8行，9行分别有多少张贴画，乘法算式是什么，口诀是什么？
（板贴） 6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师6：同学们的汇报很完整流畅，让我刮目相看，太棒了！
（6）.师组织学生说一说口诀是怎样编制的。
预设：生1：根据第1个问题串中的得数编的。
生2：我是用前一句口诀加6编的。
4.读一读.
师：通过小组合作学习，同学们已经成功编制６的乘法口诀了．下面女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．Are you ready? Yes! 女生1×6=6 起！
男生女生再开火车接读，拍手正着读。
找一找. ?
（1）认真观察6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到后，把你的发现和你的同桌说一说．
（2）全班交流．
（从上往下看，积每次都多6；从下往上看，积每次都少6；当口诀的得数不满10时加“得”字；每句口诀中都有6.板书：6的乘法口诀）
师7：说的太棒了，贴画鼓励！如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮帮我吗？
生汇报。
师8：××同学特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，我禁不住为你喝彩，加油！
6.记一记.
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师想请大家展示一下你们背诵的成果！男生齐背。
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
7.看一看，说一说，填一填.
师：下面请同学们看大屏幕中的点子图，这里用两种方法推算6×7
的结果，你看懂了吗？
说一说，并填一填。
想一想：我们还可以用其他的方法表示6×7吗？
师9：听你发言真是一种享受！声音响亮，而且思路清晰，老师奖你2张贴画。
三．巩固提升
师：智慧屋里有我为大家精心准备的挑战，你有信心试一试吗？
1.算一算，墙上有多少张手抄报？（横着数、竖着数、平均分成几部分来数）
2.填一填。（独立填写--组内交流--说口诀）
3.找朋友。（独立完成--汇报交流）
4.算一算，每个图中各有多少个方格。
师：大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）.学生利用口诀独立解决第1、2小题，并说出乘法算式．
（2）.引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）.你是怎么算出来的？师课件演示。
5.6×9＝？圈一圈，填一填。
四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课你学会了什么？
预设： 生1：我学会了6的乘法口诀。
生2：我记住了6的乘法口诀。
生3: 我学会编制6的乘法口诀。
生4：我学会了用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
生5：我懂得了欣赏和倾听。
……
作业.
师：同学们，这个正六边形每条边上有4张贴画，你知道一共有多少张贴画吗？请同学们下课后和小伙伴们交流一下。
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑筋，你们都会是未来的小小数学家，加油吧，宝贝！
板书设计：
有多少张贴画
---6的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30? 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
执教者：肇源县薄荷台乡中心校 王艳丽
教学内容: 北师大版二年级上册第78-79页。
教学目标：
1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。?
能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及它在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学准备：课件、电子白板、汇报单、实物投影、口诀卡片、算式卡片、磁扣、IQ互动教学平台等。
教学流程：
一.创设情境，激趣引入．
师：在学习新课之前，老师想和大家做个复习，你准备好了吗？ 1.填一填.
二( )一十 四( )二十八
( )七二十一 ( )六十二
师1：你很勇敢，也很自信，你向成功迈出了坚实的一步，加油！
2.算一算.
3×4= 8×2=
( )×5=15 ( )×6=30
师2：第二组不错！第三组加油啊！
3.看图写算式.
（1） △△△ △△△ （2）△△△ △△△ △△
( )×( )=( )(个) ( )×( )＋( )=( )(个)
师3：第三组的同学棒棒哒！老师这里还有很多漂亮的贴画，喜欢吗？老师想把这些贴画送给那些上课认真听讲、积极发言、坐姿端正的同学，老师期待你的精彩表现！
师：这节课，我将和大家一起学习新课《有多少张贴画》，请同学们准备好，和老师一起板书。（板书课题：有多少张贴画）。
二.自主合作，探究新知．
1.估一估，说一说．
师：同学们，你能估一估这大概有多少张贴画吗？
学生自由估计贴画的数量。
预设：先数一行有6张，再数有9行，不到10行，所以总数应该不到60张，所以我估计是（ ）张。
2.数一数.填一填.
师：那到底有多少张贴画呢？请同学们与同桌合作数一数，数好以后填在下面的表格里。
生汇报，并说一说是怎么计算出来的。（数数的方法，连加的方法。）
师4：你的语言表达能力真强！希望其他同学也能像她这样说完整话。
3.想一想，编一遍。
（1）.师：现在，我们共同来一行一行地数一数，好吗？（手势一行一行地数）一行有几张？（课件出示一行贴画）
生：一行有6张。
师：1行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴1×6=6?强调：或者是6×1=6 一六得六）
（2）.师：两行有几张？（课件出示两行贴画）
生：两行12张。
师：2行是几个6？列乘法算式是什么？口诀是什么？（板贴乘法算式和口诀）
（3）.师: 3行呢？
生：3行有3个6，列乘法算式是3×6=18或者是6×3=18，口诀是三六十八。
(4).师：这名同学说的真不错！下面老师把时间交给你们，请同学们小组内边圈点子图边补充相应的乘法算式和口诀，老师要看一看哪个小组合作得最默契？开始！
生合作编口诀，师巡视指导。（配乐）
(5).看课件，汇报。边汇报边板书。
师：4行是几个6，列乘法算式，口诀是什么？5行呢？6行呢？
（板贴） 4×6＝24? 四六二十四
5×6＝30? 五六三十
6×6＝36 ?六六三十六
师：你能说说是怎样算的吗？
生：我们学过五六三十这句口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六。或者是6个6连续相加。
师5：你真像一个小老师，说的头头是道。
生继续汇报7行，8行，9行分别有多少张贴画，乘法算式是什么，口诀是什么？
（板贴） 6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师6：同学们的汇报很完整流畅，让我刮目相看，太棒了！
（6）.师组织学生说一说口诀是怎样编制的。
预设：生1：根据第1个问题串中的得数编的。
生2：我是用前一句口诀加6编的。
4.读一读.
师：通过小组合作学习，同学们已经成功编制６的乘法口诀了．下面女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．Are you ready? Yes! 女生1×6=6 起！
男生女生再开火车接读，拍手正着读。
找一找. ?
（1）认真观察6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到后，把你的发现和你的同桌说一说．
（2）全班交流．
（从上往下看，积每次都多6；从下往上看，积每次都少6；当口诀的得数不满10时加“得”字；每句口诀中都有6.板书：6的乘法口诀）
师7：说的太棒了，贴画鼓励！如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮帮我吗？
生汇报。
师8：××同学特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，我禁不住为你喝彩，加油！
6.记一记.
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师想请大家展示一下你们背诵的成果！男生齐背。
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
7.看一看，说一说，填一填.
师：下面请同学们看大屏幕中的点子图，这里用两种方法推算6×7
的结果，你看懂了吗？
说一说，并填一填。
想一想：我们还可以用其他的方法表示6×7吗？
师9：听你发言真是一种享受！声音响亮，而且思路清晰，老师奖你2张贴画。
三．巩固提升
师：智慧屋里有我为大家精心准备的挑战，你有信心试一试吗？
1.算一算，墙上有多少张手抄报？（横着数、竖着数、平均分成几部分来数）
2.填一填。（独立填写--组内交流--说口诀）
3.找朋友。（独立完成--汇报交流）
4.算一算，每个图中各有多少个方格。
师：大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）.学生利用口诀独立解决第1、2小题，并说出乘法算式．
（2）.引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）.你是怎么算出来的？师课件演示。
5.6×9＝？圈一圈，填一填。
四、总结．
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课你学会了什么？
预设： 生1：我学会了6的乘法口诀。
生2：我记住了6的乘法口诀。
生3: 我学会编制6的乘法口诀。
生4：我学会了用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
生5：我懂得了欣赏和倾听。
……
作业.
师：同学们，这个正六边形每条边上有4张贴画，你知道一共有多少张贴画吗？请同学们下课后和小伙伴们交流一下。
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑筋，你们都会是未来的小小数学家，加油吧，宝贝！
板书设计：
有多少张贴画
---6的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30? 五六三十
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四