数学好玩
寻找身体上的数学“秘密”
学习目标:
1、通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动,加深对厘米、米的认识,巩固在在刻度尺上量物体的方法,进一步建立长度观念。
2、通过对身体各部长度的测量,掌握测量方法的多样性,同时也感受数学与实际生活的密切联系。
3、在生活中培养学生分工合作意识,在于他人的交流过程中,获得良好的情感体验。
教学重点: 进一步掌握厘米和米的相关知识。
教学难点:对不同物体进行测量。
教学准备:卷尺、米尺、线
教学过程:
一、创设情景,导入课堂。
师:同学们,我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗?这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”,你们愿意吗?(板书课题)
二、动手测量,探究活动。
1、动手测量,初探秘密
师:同学们,你们道吗?我们拳头的一周和我们的脚长差不多,我们一起来验证一下吧,测量之前,老师有个疑惑,你们怎么知道拳头的长度呢?又怎样测量脚的长度呢?
生1:用线先绕拳头量一周,然后量出这条线的长度就行了。
生2:把脚放在尺子上,从0刻度开始量。(出示课件)
(1)学生动手量一量。
(2)交流汇报。
2、测量小组同学身体各部位的长度。
(1)师先找一学生站在讲台上,教师量这个学生,为接下来小组测量做个示范。
(2)小组合作,测量,完成表格。
学生1
学生2
学生3
学生4
头长
一搾长
一步长
脖子一周长
腰一周长
双臂平伸的长
身高
(3)汇报填写表格。(出示课件)
(4)仔细观察,发现规律。
身高大约等于双臂平伸的长度 身高大约等于头长的7倍
身高大约等于脚长的7倍 头和腰一周的长度差不多
2个脖子一周的长度和头长差不多 一步长和腰一周的长度也差不多
……
(5)读读课本89页“读一读,讲一讲”
3、测量教室的长和宽。
(1)要从一个墙角量到另一个墙角。
(2)卷尺要拉紧,不要弯曲。
(3)独立完成表格。
步测
卷尺测
长
宽
(4)汇报交流。
4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺?
三、课堂小结。 同学们,这节课你收获了什么?
四、联系生活,灵活应用。
1、说一说画一画身体上还有哪些尺子?(展示优秀作品)
2、如果你每步长约50厘米,上学时,数一数走了多少步,估计从你家到学校有多远?(课后实践应用)