国外名景欣赏
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第三节 国外名景欣赏
1、 基本说明
1、 教学内容所属模块：选修III
2、 年级：高二
3、 所用教材出版单位：湖南教育出版社
4、 所属的章节：第二章第三节第一课时
5、 学时数：45分钟
2、 教学设计
【三维教学目标】
知识与技能
1、 了解世界遗产的基本分类；
2、 能运用资料，描述国外著名旅游景区的景观特征，并从地理角度说明其形成原因；（考纲要求）
过程与方法
1、 初步学会运用多种手段、不同方法收集国外名景的地理信息，然后整理、分析、 他们的景观特点及形成原因，培养学生综合分析问题的能力。
2、 学生以小组为单位查找世界各地的景观的资料，并制成课件，课堂上派代表给大家介绍；
情感态度与价值观
1、 通过对国外名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到研究自然美的境界。
2、 通过对国外具体名景资源的欣赏评价，认识世界自然与文化遗产的历史、文化、经济、研究价值，增强保护世界自然与文化遗产的责任意识。
【内容分析】
本节教材是在学习了中国的名景欣赏后，对国外名景的进一步深化。教材由五部分组成：1、世界遗产的分类；2、亚洲名景；3、非洲名景；4、欧洲旅游景区；5、美洲和大洋洲旅游景区。
本节内容“课程标准”的要求是：运用资料，描述若干国外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。这就对一些国外旅游景区的选择提出了较高的品味要求，必须是著名的具有世界级意义的旅游景观。为了完成这个教学目标，教材没有进行面面俱到的阐述，而是依据突出重点、典型剖析的教材编写指导思想，以大洲为模块对国外名景进行赏析。
【学情分析】
旅游地理难度不大，不存在过多的基础，是任何学生都能学好的内容，而且与学生的生活密切相连，学生的学习兴趣很高。尤其是在学习了国内名景欣赏之后，学生对于国外名景有更高的期望，但需要借助互联网来查询相关资料，课前准备需要一定的时间。
【设计思路】
1、 本堂课的核心思想就是让学生体会“生活中的地理”和“有用的地理”这二个观念，培养学生学习的兴趣；
2、 通过课前分组，学生按大洲各自收集相关景区资料，培养学生利用互联网工具收集资料的能力；
3、 分组各自做出PPT课件，并配以解说员，在课堂上逐个展示各组收集的资料和制作的课件，即锻炼了学生多媒体的动手能力也培养了学生的口才，更重要的是在教学中锻炼了学生的综合能力。
3、 教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
多媒体导入新课(2分钟) 播放各大洲著名景点片头，吸引学生注意，为后面学生分组介绍埋伏笔 观看片头，集中注意力，酝酿情绪 通过情景材料，调动学生的学习兴趣
新授(5分钟) 1.刚才大家看到的各大洲著名景点有何共同特点？学生：都是世界遗产。2.我们看到的这些世界遗产它们的形成原因都是一样的么？（引出世界遗产的分类）3.分类：自然遗产 文化遗产 自然和文化双重遗产4.各大洲的名景各有千秋，现在请各组同学做好准备，展示你们收集到的相关材料。 阅读教材P47图2—31，找出答案总结、分析归纳了解世界遗产的分类做好展示准备 读图归纳理解理解，完成本节课相关知识点过渡，引入下一个环节
合作探究学生互动分组展示课前成果（30分钟） 引导学生上台展示，组织好课堂秩序，控制时间 分组展示课前做好的课件和解说第一组 泰姬陵（单独介绍）第二组 亚洲名景第三组 非洲名景第四组 欧洲第五组 美洲第六组 大洋洲——大堡礁（每个小组5分组） 培养学生全面发展的素质和审美能力。
小结（8分钟） 1.总结各组情况，对学生的作品发出肯定的评价2.播放有关自然、文化遗产遭到破坏的影像资料，提问：这样的活动有什么危害？ 相互讨论学生：我们应该树立保护世界遗产的意识 赏识教育，培养学习兴趣引导学生建立健康的价值观和审美观，培养生态、环境保护意识
4、 教学反思
1. 本节课教学的主体在于30分钟的学生活动，但三维目标却是在教师所掌握的15分组内完成的，因此必须要较好的掌握课堂，完成教学任务。
2. 30分钟的学生展示，课件的制作、解说词的撰写还有学生讲台上的解说每个环节背后都有教师的影子，需要教师课前指导。
3. 学生很喜欢这样的活动，课堂即没有压力而且还锻炼了能力，学生通过活动能找到成就感，也就增强了学习地理的兴趣。
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第三节 国外名景欣赏
1、 基本说明
1、 教学内容所属模块：选修III
2、 年级：高二
3、 所用教材出版单位：湖南教育出版社
4、 所属的章节：第二章第三节第一课时
5、 学时数：45分钟
2、 教学设计
【三维教学目标】
知识与技能
1、 了解世界遗产的基本分类；
2、 能运用资料，描述国外著名旅游景区的景观特征，并从地理角度说明其形成原因；（考纲要求）
过程与方法
1、 初步学会运用多种手段、不同方法收集国外名景的地理信息，然后整理、分析、 他们的景观特点及形成原因，培养学生综合分析问题的能力。
2、 学生以小组为单位查找世界各地的景观的资料，并制成课件，课堂上派代表给大家介绍；
情感态度与价值观
1、 通过对国外名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到研究自然美的境界。
2、 通过对国外具体名景资源的欣赏评价，认识世界自然与文化遗产的历史、文化、经济、研究价值，增强保护世界自然与文化遗产的责任意识。
【内容分析】
本节教材是在学习了中国的名景欣赏后，对国外名景的进一步深化。教材由五部分组成：1、世界遗产的分类；2、亚洲名景；3、非洲名景；4、欧洲旅游景区；5、美洲和大洋洲旅游景区。
本节内容“课程标准”的要求是：运用资料，描述若干国外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。这就对一些国外旅游景区的选择提出了较高的品味要求，必须是著名的具有世界级意义的旅游景观。为了完成这个教学目标，教材没有进行面面俱到的阐述，而是依据突出重点、典型剖析的教材编写指导思想，以大洲为模块对国外名景进行赏析。
【学情分析】
旅游地理难度不大，不存在过多的基础，是任何学生都能学好的内容，而且与学生的生活密切相连，学生的学习兴趣很高。尤其是在学习了国内名景欣赏之后，学生对于国外名景有更高的期望，但需要借助互联网来查询相关资料，课前准备需要一定的时间。
【设计思路】
1、 本堂课的核心思想就是让学生体会“生活中的地理”和“有用的地理”这二个观念，培养学生学习的兴趣；
2、 通过课前分组，学生按大洲各自收集相关景区资料，培养学生利用互联网工具收集资料的能力；
3、 分组各自做出PPT课件，并配以解说员，在课堂上逐个展示各组收集的资料和制作的课件，即锻炼了学生多媒体的动手能力也培养了学生的口才，更重要的是在教学中锻炼了学生的综合能力。
3、 教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
多媒体导入新课(2分钟) 播放各大洲著名景点片头，吸引学生注意，为后面学生分组介绍埋伏笔 观看片头，集中注意力，酝酿情绪 通过情景材料，调动学生的学习兴趣
新授(5分钟) 1.刚才大家看到的各大洲著名景点有何共同特点？学生：都是世界遗产。2.我们看到的这些世界遗产它们的形成原因都是一样的么？（引出世界遗产的分类）3.分类：自然遗产 文化遗产 自然和文化双重遗产4.各大洲的名景各有千秋，现在请各组同学做好准备，展示你们收集到的相关材料。 阅读教材P47图2—31，找出答案总结、分析归纳了解世界遗产的分类做好展示准备 读图归纳理解理解，完成本节课相关知识点过渡，引入下一个环节
合作探究学生互动分组展示课前成果（30分钟） 引导学生上台展示，组织好课堂秩序，控制时间 分组展示课前做好的课件和解说第一组 泰姬陵（单独介绍）第二组 亚洲名景第三组 非洲名景第四组 欧洲第五组 美洲第六组 大洋洲——大堡礁（每个小组5分组） 培养学生全面发展的素质和审美能力。
小结（8分钟） 1.总结各组情况，对学生的作品发出肯定的评价2.播放有关自然、文化遗产遭到破坏的影像资料，提问：这样的活动有什么危害？ 相互讨论学生：我们应该树立保护世界遗产的意识 赏识教育，培养学习兴趣引导学生建立健康的价值观和审美观，培养生态、环境保护意识
4、 教学反思
1. 本节课教学的主体在于30分钟的学生活动，但三维目标却是在教师所掌握的15分组内完成的，因此必须要较好的掌握课堂，完成教学任务。
2. 30分钟的学生展示，课件的制作、解说词的撰写还有学生讲台上的解说每个环节背后都有教师的影子，需要教师课前指导。
3. 学生很喜欢这样的活动，课堂即没有压力而且还锻炼了能力，学生通过活动能找到成就感，也就增强了学习地理的兴趣。
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