(共46张PPT)
请看这个“志”字，上“士”下“心”。在我们中华名族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。
说说你小时候立下的志向吧。
志
情境导入
为中华之崛起而读书
22
课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？
为中华之崛起
齐读课题。读课题时，我们应该把哪个词读重一点？
中华
“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？
崛起：兴盛、繁荣、富强。
为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。
周恩来，伟大的马克思主义者，89伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋。
走近作者
少年读书时代的周恩来聪慧机灵有志气。
1924年黄埔军校的周恩来。年轻的周恩来帅气的容貌、坚毅的表情倾倒众生。
1954年日内瓦会议
上的周恩来。第一
次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的精彩。
我会认
崛起 模范 魏校长 清晰
效仿 淮安 疑惑 训斥 严肃
振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客
预习检测
我会写
肃
振
胸
晰
惑
凡
疑
怀
顾
训
赞
效
斥
默
在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“（ ）”。因为12岁的周恩来刚刚到沈阳探亲，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他（ ）。周恩来在（ ）里亲眼目睹中国妇女（ ），中国巡警不但不（ ），反而训斥（ ）；而围观的中国人都敢怒不敢言，这使周恩来真正体会到“中华不振”。从而立下了远大志向，一生为了中华民族伟大复兴鞠躬尽瘁。
根据课文主要内容选词填空
为中华之崛起而读书！
难以忘怀
租界
哭诉亲人被洋人的汽车轧死
惩处肇事的洋人 中国妇女
整体感知
试着划分课文的段落层次。
第一部分（第1～10自然段）：在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（第11～14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
第三部分（第15～17自然段）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。
研读课文
自读第1～10自然段。
要求：读准字音，读通句子。
思考：关于“为什么而读书”这个问题，其他同学是怎么回答的？周恩来是怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？
学习第一部分
在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说__________；有的说__________；也有的说__________。周恩来的回答是“__________________”
我会填
其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足自己的需求。
周恩来的读书目的是：把个人的学习与民族的振兴联系起来。
对比，突出了少年周恩来的胸怀大志，具有远大的理想。
你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？
少年周恩来的回答“清晰而坚定”，“清晰”是很清楚的意思；“坚定”是不动摇的意思。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。
响亮而坚定
这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？
这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，“赞叹”的近义词是什么？
赞扬、肯定
有志者当效此生！
校长当时是怎样为周恩来叫好的？
校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？
远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱国情怀。
这位同样也满怀爱国之心的老校长的赞叹，对少年周恩来来说意味着什么呢？
鼓励、肯定、支持
观看短片，说说你有什么想法和感受。
帝国主义军队进入中国
圈占土地
横行霸道 为所欲为
众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。
中华不振
学习第二部分，感悟“中华不振”
默读第11～14自然段。
思考：周恩来明白伯父说的“中华不振”的含义吗？把相关句子画上波浪线，并在一旁写一写自己读后的想法。
伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？
疑惑不解
被外国人占据？为什么呢？
中华不振哪！
有了疑惑，周恩来是怎么问的？
伯父是怎么回答的？
中华不振：意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。
周恩来的话要读出疑惑、惊讶的语气，想象周恩来当时会是怎样的心情。
伯父的话要读出沉重、悲痛、压抑的语气。想象伯父当时会有怎样的表情和心情。
分角色朗读
悲愤、难过
悲哀、无奈
学习第三部分，深入理解“中华不振”
读第15～17自然段。思考：被外国人占据的地方是怎样的？
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
画出描写中国妇女被欺侮的句子。
设想一下那位妇女可能在哭诉什么？
①亲人的无辜惨死——被轧死。
②外国人的嚣张。
③巡警的狗仗人势。
④正义得不到伸张。
假如当时你就在现场，假如当时你亲眼看见了这样的事情，你会怎么做？可是文中却说：“谁又敢怎么样呢？”
想象当时的中国巡警会怎样训斥那位妇女，站在一旁的外国人又会说些什么。
看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？
他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义？
周恩来读书的目标是什么呢？请大家填一填，然后齐读。
周恩来不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书。他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（ ），为中华之崛起而读书！
父亲
明理
光耀门楣
振兴中华
回顾课文，用小标题的形式列出课文所写的三件事情？文章用的什么叙述方式？
立志“振兴中华”——耳闻“中华不振”——目睹“中华不振”
回扣梳理
倒叙
今天我们的国家与那时相比，的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？
早日实现中国梦
课堂小结
今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！
——— 梁启超
1.看拼音，写词语。
yán sù qīnɡ xī xiōnɡ huái
（ ） （ ） （ ）
yí huò xùn chì zàn tàn
（ ） （ ） （ ）
严肃
清晰
胸怀
疑惑
训斥
赞叹
达标检测
2.根据课文内容完成练习。
本文讲述了三件事：①周恩来刚到奉天时____________________；②他在被外国人占据的地盘里看到__________________；③他因此立下了________________________。
中国人受外国人欺负
对伯父的话疑惑不解
为中华之崛起而读书的志向
1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：
拓展阅读
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
课后练笔
小练笔：给周恩来爷爷写一封信，给他描述一下今天中国的繁荣面貌，再谈谈自己读书的志向。
谢谢
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