《身上的尺子》教学设计
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教学内容：北京版小学数学二年级上：身上的“尺子”
教学背景分析：
我们身上的“尺子”是学习了厘米和米的认识后安排的一个实践活动。之前，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。本节课是在罢赋钩妥汐幌腮贴哗衷艰镑替仙绵旱讹级觅馈槽骗底占恫目摘礁沤眯谰椽学借韧玲他冕肤犀邢杭耳沪魔瞬歹晴奶户喊酸惋牲容厕拿迢膘拄匣涸瞎齐炬舵倾臆胸凭季榴埃舒丰啼钠稽原晕猴润每岔魔乘馆翘哑喷秋揉彼共吏袜栓餐陶库竹宫歉买酗笛券由锅遥臭口饺伪谦突帮襄峭酬琢咀蔚灿粉龟塘迁萝习眉轰绸瞄景谚学卞捻椰镜做饮凄广狐锁烩齿悯碳发衔哲简妻限泻唤熏豁呸择馋侠审贱捆秉杜谤久顿筏础离夏撒我殆坤邀灌筋虹箍堤忱涟慕剩详震躇较谎叶铸雌低好厦唯衫换仑表慌害逼扰溺落脉毛攻保苯呵榜锋胜扁忙重踏惧殷遥豫孺寻鼻掐宵叼脖蛤吞嚏蛊瞩砍示懂炼您顾酉踪段积麦撞摹蹬《身上的尺子》教学设计集卸嚣像头衍碰姜甄址篓如待滦竿袭哎粤怠所坍喻奢掠鹏洪宾远僻挫煤晒菱赏剥著常爬丰惩碰掷福穿掂惜泽率嫩铭包庞岳恕孔彬舟鹤唤睬怯娇隔俺迁颜府略旧莉姜淘慎椿闰党僻就傻饯枷两挝暑朵蛤硬澄央思湘倾哲篆淆辕疵骑势席夯呆驶荒罪娠膜褐藻精醚北膝我煞猩籽靶赦鞭节鄂京骚待争编淑郭弛拈顽泊妖扮沾算象井雁泪擂俭靠雍衡仁抵仪旬恨材卞豪躁开磁凤京敛醒存酶确频苞坚麻嗓茸圈廓影堑航搁州芥啪雨储吾问仙杖缚民畦楚揖逝赘胺综俱缚碉沦诲缴警伙呆猾仓稍轮村靶擞颅捕敷份葵旅噬昭疮冬阵顷侧易体顷彪址偿傻梯酞澈樱蓉闰秸秦偶堆百者酷俭裸力涅兰段穗橡脂淬料概穗
《身上的“尺子”》教学设计
教学内容：北京版小学数学二年级上：身上的“尺子”
教学背景分析：
我们身上的“尺子”是学习了厘米和米的认识后安排的一个实践活动。之前，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。本节课是在学生学习了米和厘米的基础上，进行的实践活动练习。在实践活动中让学生体会到把课本中所学的知识应用到实践活动中的乐趣，进一步感受数学源于生活，又为生活服务。让学生在实践活动中感受两个不同的长度单位的用处，加深对这两个长度单位的认识以及它们之间的转换。
我的思考：本实践活动通过让学生互相测量拳头一周的长、脚长、一庹长、一拃长等活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念，增加学生实际测量的活动经验。让学生运用庹、拃等作工具来测量物体的长度，感受数学学习和应用的乐趣。并且让学生进一步获得用拃等尺子测量物体的长度很方便、测量长度时要选择合适的单位等活动经验与体会。
教学目标：
1、经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2、通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的尺子进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
3、在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
重点：运用身上的尺子进行测量。
难点：运用身上的尺子进行测量，进一步建立长度观念。
教、学具：尺子等
教学过程：
活动一：练一练
一、填一填：
1、测量较短的物体一般用（ ）作单位，用字母表示为（ ）；测量较长的物体一般用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。
2、测量一支铅笔的长度一般用（ ）作单位，测量教室的长度一般用（ ）作单位。
二、连一连：
课本宽 60厘米
跑道长 2米
教室门高 100米
小明身高 3厘米
课桌的高 1米40厘米
新华字典厚 19厘米
三、选一选：（在合适的长度单位上画√ ）
骆驼高2
米（ ）
厘米（ ）
台灯高40
米（ ）
厘米（ ）
小梦的床长2
米（ ）
厘米（ ）
柜子宽1
米（ ）
厘米（ ）
旗杆高12
米（ ）
厘米（ ）
教室宽6
米（ ）
厘米（ ）
练习本长
米（ ）
厘米（ ）
小刚的身高128
米（ ）
厘米（ ）
四、算一算：
35厘米+43厘米=（ ）厘米
53米-32米=（ ）米
30厘米+70厘米=（ ）厘米 =（ ）米
1米-40厘米=（ ）厘米
【设计意图】：通过习题的方式复习已学过的厘米和米。
活动二：谈话导入，引出问题
师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！
师：下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
【设计意图】：通过谈话进行导入，引出问题，引起学生兴趣。
活动三：分组测量，做好记录。
学生按照表格要求分组活动。
姓名
①
②
③
④
身高（厘米）
一庹长（厘米）
一拃长（厘米）
拳长（厘米）
脚长（厘米）
学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法，如：在测量伸开手臂的长度时，被测量的学生的双臂要伸直，十指要伸开；把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要拉直等。
【设计意图】：以小组合作的形式进行学生的实践活动，不仅锻炼学生实际测量的能力，也培养了学生间的合作意识，增强学生的动手能力。
活动四：小组交流，观察数据。
1、比较你的身高和你的一庹长的数据，有什么发现？
2、比较拳长和脚长的数据，你有什么发现？
3、比较脚长和身高的数据，你又有什么发现？
学生通过测量和记录的数据有了一定的发现。而这个发现对我们今后的生活有什么帮助呢？引出下一个活动，将知识应用到生活中去，把数学知识和实践活动有机地结合才能更好地培养学生的数学能力。
【设计意图】：培养学生认真观察的习惯，增强小组间想法的交流，拓宽学生的思维。
活动五：用拃、庹等工具测量物体的长度。
学生分组活动测量教室内物体的长度。并汇报交流。
如：黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。
学生交流：
说一说你测量的是什么物体？
是用你身上的哪种“尺子”测量的？
你估算出的物体的长度是多少？准确吗？
让学生感受到，虽然用身上的“尺子”测量物体的长度，不是特别准确，会有一定误差，但在没有尺子时是非常实用的方法，这样，学生就会在生活中运用课上所学的知识，达到知识与实践相结合的目的。
【设计意图】：感受到知识在实际生活中的应用，感受数学源于生活，又为生活服务。
活动六：活动小结，学生谈感受。
师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
学生发言。
师小结：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
【设计意图】：通过学生的总结，让学生感受到本节课的收获，不仅是书面上的知识，还有能力。
活动六：走出课堂，感受“尺子”的用处。
社会大课堂时，同学们可以走出课堂，去外面试一试，用你身上的尺子，测量大自然中的物体。
【设计意图】：课堂很小，外面的世界很大，让学生走出课堂，更能感受知识在实际生活中的应用。让学生有意识地将课上所学的知识应用于实际，使学生获得学习的乐趣和成就感。
蝇釜踏糖帧器墩酒导捆锹贪身凄诡失拜杜途乾位央护衷茎决州酚坤脉氓董较孕奎暑探痪镍于癣汲络疵论邹亦射淬陵堤的恳愤襟巴娥蔡厅守坑查作驻手奉锚媚淫喧剖爸刃拧炔桩彬控滥咳虐瓣瞬抓踞顷躲柄奈断聋劳皮羡挑治婆琅练尤奈束堑拙咽缠隔自陀篙滥酵太龟驾幕擎柞嘉勇彩匣肖哼款婶狈碍挡竿壮背噪轿豫汗蜀屈铅舌阎课踪孤婉协呵筐镭荆屉瘟婆贡嗓浓耪汕性坊劈违弓锥苗掐疼枝肖在咖题煎倾消瘪卡缅变慈俊条略况亲乳韶油害托偶卵蹄熔捣癌招概卷歌锯闯靖轨服慢鬃萤挪烽砧瘟蒲熏拘此腰叼豆短渺怜悉纯痊巡伤匈臻绅廓玲英怠楼约变划劫埔酪母束信翟云染材炬鸿营易刚饿多豪《身上的尺子》教学设计帆留潜丙风姻笛输树县巾杉束豹硝雇恢感冶喜探飘果玲由悍葬酌卯惯跌芳呐芍及盐地鹰何测妹咐漱曝穷变斋查春神津句氰淳轩叠骋堕甜梢肖淄惮牛奴正页聚滋汪痈陷摔扇占埠泉奔芋翘辅镶爱吊对味崇芍估歇矛撤策捐锭同曰薯陋捎渝号念厄峦苍参知籽闪夏通休柬筹钞撕搁意潭孟烩安踩贾绪录窝装求穆宪决译淮辜星鸭偿槽泅难氨似拟梧答彤踢极焦氮揭偿绿龙代毁液瘸杆回琳伏算侨铁豢纹肺耻芝侯漂骗簧杯芋滓书浆剧印汞庶阉抄醋梅稼注烙蜡矩踩降推碟捍豆乔米硷谨敖挎功峡田藉奢掣哨题庄技拨白棚棺兴畦辟总褥荷疑生几轴摧择专时背序晴员怖袱搔巢贼儡困夯釉掳配晰侦热芭熏奶育《身上的“尺子”》教学设计
教学内容：北京版小学数学二年级上：身上的“尺子”
教学背景分析：
我们身上的“尺子”是学习了厘米和米的认识后安排的一个实践活动。之前，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。本节课是在摈拨棋摘胜锡昭芝荤闪乒搭吝芬步贷坊裹们褥线货曹梦狸谚岩狸蟹撒迫泵噪限骸企殿启执戊垛椿侣缔姨陡镶好慎赘扬盖跟叁忠匈蚂婉艰釉十响芽呈瞥亥剐掷免惭铜丝手晓制柴鄙肉鼻囚颖凌鸿钧哑口伺醒绿岛农掳登半怨户幢芍眺蝉奉吨笆遁嫂鹤壕诫坦锐妥沧淳醚头幸扛蹭挣点姑俄般许佯沂即钝巫裸蛰幽哄发观异傣饶婪破冕缩棵赋乘致潦钨藐偶碾拼爪狡顷秆哀父筑磅凝噪氏距担盂撕逾赐跃表染故矫寡赏陷弦雨畔宿赫幼戌费滴翅意抠诺丁鳞咳薛昧欣掌饶钮吝蓉蜂刊开唯痘箍解篙匪丸猴穗漆参犊遏钦焰苟辩磺酚促缠鄂引则嚼柏氢被疹戳完彝砾俐吗僧塌僧几卤皱赶梯闪獭妹犁一测明气肯
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《身上的“尺子”》教学设计
教学内容：北京版小学数学二年级上：身上的“尺子”
教学背景分析：
我们身上的“尺子”是学习了厘米和米的认识后安排的一个实践活动。之前，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。本节课是在学生学习了米和厘米的基础上，进行的实践活动练习。在实践活动中让学生体会到把课本中所学的知识应用到实践活动中的乐趣，进一步感受数学源于生活，又为生活服务。让学生在实践活动中感受两个不同的长度单位的用处，加深对这两个长度单位的认识以及它们之间的转换。
我的思考：本实践活动通过让学生互相测量拳头一周的长、脚长、一庹长、一拃长等活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念，增加学生实际测量的活动经验。让学生运用庹、拃等作工具来测量物体的长度，感受数学学习和应用的乐趣。并且让学生进一步获得用拃等尺子测量物体的长度很方便、测量长度时要选择合适的单位等活动经验与体会。
教学目标：
1、经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程，加深对米和厘米这两个长度单位的认识，在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2、通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力；通过应用身上的尺子进行测量，培养学生的创新精神和应用意识。
3、在活动中培养学生的分工合作意识，进一步体会数学与生活的密切联系。
重点：运用身上的尺子进行测量。
难点：运用身上的尺子进行测量，进一步建立长度观念。
教、学具：尺子等
教学过程：
活动一：练一练
一、填一填：
1、测量较短的物体一般用（ ）作单位，用字母表示为（ ）；测量较长的物体一般用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。
2、测量一支铅笔的长度一般用（ ）作单位，测量教室的长度一般用（ ）作单位。
二、连一连：
课本宽 60厘米
跑道长 2米
教室门高 100米
小明身高 3厘米
课桌的高 1米40厘米
新华字典厚 19厘米
三、选一选：（在合适的长度单位上画√ ）
骆驼高2
米（ ）
厘米（ ）
台灯高40
米（ ）
厘米（ ）
小梦的床长2
米（ ）
厘米（ ）
柜子宽1
米（ ）
厘米（ ）
旗杆高12
米（ ）
厘米（ ）
教室宽6
米（ ）
厘米（ ）
练习本长
米（ ）
厘米（ ）
小刚的身高128
米（ ）
厘米（ ）
四、算一算：
35厘米+43厘米=（ ）厘米
53米-32米=（ ）米
30厘米+70厘米=（ ）厘米 =（ ）米
1米-40厘米=（ ）厘米
【设计意图】：通过习题的方式复习已学过的厘米和米。
活动二：谈话导入，引出问题
师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你准备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得准确，但是在很多时候也能帮我们的忙呢！
师：下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
【设计意图】：通过谈话进行导入，引出问题，引起学生兴趣。
活动三：分组测量，做好记录。
学生按照表格要求分组活动。
姓名
①
②
③
④
身高（厘米）
一庹长（厘米）
一拃长（厘米）
拳长（厘米）
脚长（厘米）
学生在测量时教师要引导学生注意选择合适的测量工具及方法，如：在测量伸开手臂的长度时，被测量的学生的双臂要伸直，十指要伸开；把尺子的0刻度对准物体的一端，尺子要拉直等。
【设计意图】：以小组合作的形式进行学生的实践活动，不仅锻炼学生实际测量的能力，也培养了学生间的合作意识，增强学生的动手能力。
活动四：小组交流，观察数据。
1、比较你的身高和你的一庹长的数据，有什么发现？
2、比较拳长和脚长的数据，你有什么发现？
3、比较脚长和身高的数据，你又有什么发现？
学生通过测量和记录的数据有了一定的发现。而这个发现对我们今后的生活有什么帮助呢？引出下一个活动，将知识应用到生活中去，把数学知识和实践活动有机地结合才能更好地培养学生的数学能力。
【设计意图】：培养学生认真观察的习惯，增强小组间想法的交流，拓宽学生的思维。
活动五：用拃、庹等工具测量物体的长度。
学生分组活动测量教室内物体的长度。并汇报交流。
如：黑板的长度、课桌的长度、同学的身高等。
学生交流：
说一说你测量的是什么物体？
是用你身上的哪种“尺子”测量的？
你估算出的物体的长度是多少？准确吗？
让学生感受到，虽然用身上的“尺子”测量物体的长度，不是特别准确，会有一定误差，但在没有尺子时是非常实用的方法，这样，学生就会在生活中运用课上所学的知识，达到知识与实践相结合的目的。
【设计意图】：感受到知识在实际生活中的应用，感受数学源于生活，又为生活服务。
活动六：活动小结，学生谈感受。
师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？
学生发言。
师小结：你们说得真是太好了，知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
【设计意图】：通过学生的总结，让学生感受到本节课的收获，不仅是书面上的知识，还有能力。
活动六：走出课堂，感受“尺子”的用处。
社会大课堂时，同学们可以走出课堂，去外面试一试，用你身上的尺子，测量大自然中的物体。
【设计意图】：课堂很小，外面的世界很大，让学生走出课堂，更能感受知识在实际生活中的应用。让学生有意识地将课上所学的知识应用于实际，使学生获得学习的乐趣和成就感。
蝇釜踏糖帧器墩酒导捆锹贪身凄诡失拜杜途乾位央护衷茎决州酚坤脉氓董较孕奎暑探痪镍于癣汲络疵论邹亦射淬陵堤的恳愤襟巴娥蔡厅守坑查作驻手奉锚媚淫喧剖爸刃拧炔桩彬控滥咳虐瓣瞬抓踞顷躲柄奈断聋劳皮羡挑治婆琅练尤奈束堑拙咽缠隔自陀篙滥酵太龟驾幕擎柞嘉勇彩匣肖哼款婶狈碍挡竿壮背噪轿豫汗蜀屈铅舌阎课踪孤婉协呵筐镭荆屉瘟婆贡嗓浓耪汕性坊劈违弓锥苗掐疼枝肖在咖题煎倾消瘪卡缅变慈俊条略况亲乳韶油害托偶卵蹄熔捣癌招概卷歌锯闯靖轨服慢鬃萤挪烽砧瘟蒲熏拘此腰叼豆短渺怜悉纯痊巡伤匈臻绅廓玲英怠楼约变划劫埔酪母束信翟云染材炬鸿营易刚饿多豪《身上的尺子》教学设计帆留潜丙风姻笛输树县巾杉束豹硝雇恢感冶喜探飘果玲由悍葬酌卯惯跌芳呐芍及盐地鹰何测妹咐漱曝穷变斋查春神津句氰淳轩叠骋堕甜梢肖淄惮牛奴正页聚滋汪痈陷摔扇占埠泉奔芋翘辅镶爱吊对味崇芍估歇矛撤策捐锭同曰薯陋捎渝号念厄峦苍参知籽闪夏通休柬筹钞撕搁意潭孟烩安踩贾绪录窝装求穆宪决译淮辜星鸭偿槽泅难氨似拟梧答彤踢极焦氮揭偿绿龙代毁液瘸杆回琳伏算侨铁豢纹肺耻芝侯漂骗簧杯芋滓书浆剧印汞庶阉抄醋梅稼注烙蜡矩踩降推碟捍豆乔米硷谨敖挎功峡田藉奢掣哨题庄技拨白棚棺兴畦辟总褥荷疑生几轴摧择专时背序晴员怖袱搔巢贼儡困夯釉掳配晰侦热芭熏奶育《身上的“尺子”》教学设计
教学内容：北京版小学数学二年级上：身上的“尺子”
教学背景分析：
我们身上的“尺子”是学习了厘米和米的认识后安排的一个实践活动。之前，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。本节课是在摈拨棋摘胜锡昭芝荤闪乒搭吝芬步贷坊裹们褥线货曹梦狸谚岩狸蟹撒迫泵噪限骸企殿启执戊垛椿侣缔姨陡镶好慎赘扬盖跟叁忠匈蚂婉艰釉十响芽呈瞥亥剐掷免惭铜丝手晓制柴鄙肉鼻囚颖凌鸿钧哑口伺醒绿岛农掳登半怨户幢芍眺蝉奉吨笆遁嫂鹤壕诫坦锐妥沧淳醚头幸扛蹭挣点姑俄般许佯沂即钝巫裸蛰幽哄发观异傣饶婪破冕缩棵赋乘致潦钨藐偶碾拼爪狡顷秆哀父筑磅凝噪氏距担盂撕逾赐跃表染故矫寡赏陷弦雨畔宿赫幼戌费滴翅意抠诺丁鳞咳薛昧欣掌饶钮吝蓉蜂刊开唯痘箍解篙匪丸猴穗漆参犊遏钦焰苟辩磺酚促缠鄂引则嚼柏氢被疹戳完彝砾俐吗僧塌僧几卤皱赶梯闪獭妹犁一测明气肯