课件19张PPT。科学教科版 六年级上煤带给我们的信息科学家的研究发现：煤实际上是古代植物进行光合作用，把太阳能转化为生物能储存在自己的体内。远古植物否煤是古代植物遗体的堆积层埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的，属不可再生资源。
截至2010年，全世界最大的产煤国是澳大利亚，澳大利亚每年生产全球70%的煤；全世界最大的煤消费国是中国，中国每年的煤消耗量占全球消耗量35%。
中国是世界上最早利用煤的国家。中国煤炭资源丰富，除上海以外其它各省区均有分布，但分布极不均衡，中国的煤炭资源主要在北方。“煤”的世界远古植物否远古海洋生物或湖泊生物否远古含有生命机能的物质否植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能存储在自己的身体里。而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物体具有的能量都是来源于太阳能。
远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油和天然气。所以煤、石油、天然气具有的能量最终还是来自于太阳。
现在我们使用的是亿万年前存储下来的太阳能。太阳与能量自然界中为人类提供能量的物质资源。能源
的名称节约能源，寻找新能源1.节约用电 3.节约用水 2.家用电器的节能使用 5.循环再利用 4.节能的健身方式 6.节省取暖和制冷的能源 8.经济型汽车 9.自备购物袋或重复使用塑料袋购物 7.少用一次性制品 10 .…… 节约能源
寻找新能源新能源又称非常规能源。是指传统能源之外的各种能源形式。指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等。
有些能源，如火山能、地震能、雷电能、宇宙射线能等还未能被人们所利用开发，期待进一步开发利用。开发未来能源光伏板组件是一种暴露在阳光下便会产生直流电的发电装置。简单的光伏电池可为手表以及计算机提供能源，较复杂的光伏系统可为房屋提供照明以及交通信号灯和监控系统，并入电网供电。太阳能热水器返回地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。羊八井地热电站及其热田位于我国西藏自治区拉萨市西北约90公里的当雄县境内。地热供暖返回海洋能是一种蕴藏在海洋中的可再生能源，包括潮汐能、波浪引起的机械能和热能。海洋能同时也涉及一个更广的范畴，包括海面上空的风能、海水表面的太阳能和海里的生物质能。返回生物质能是自然界中有生命的植物提供的能量。当前较为有效地利用生物质能的方式有：
(1) 制取沼气。主要是利用城乡有机垃圾、秸秆、水、人畜粪便，通过厌氧消化产生可燃气体甲烷，供生活、生产之用。
(2) 利用生物质制取酒精。当前的世界能源结构中，生物质能所占比重微乎其微。返回核聚变是指由质量小的原子,主要是指氘或氚,在一定条件下（如超高温和高压）,发生原子核互相聚合作用,生成新的质量更重的原子核,并伴随着巨大的能量释放的一种核反应形式。原子核中蕴藏巨大的能量,原子核的变化（从一种原子核变化为另外一种原子核）往往伴随着能量的释放。核聚变反应燃料是从海水中提炼的氢的同位素氘。核聚变辐射极少，储量多。返回能源的分类返回巩固现有能源的认识谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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版本科目年级课时教学设计
课题
能量与太阳
单元
第三单元
学科
科学
年级
六年级
学习
目标
科学概念：
1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：
1.收集资料，体验寻找证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
2.能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：
认同珍惜能源、节约能源的观点。
重点
煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
难点
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入：观看视频、资料共享
师出示煤的照片和简介（生课前收集），播放《煤的形成》。
师提出问题：煤的来源是什么？它是否可再生？
师出示煤的分布资料（生课前收集）。
师出示石油和天然气的照片和简介（生课前收集），播放《石油和天然气的形成》。
师提出问题：煤、石油、天然气里的能量最终来源是谁？
师强调：现在我们使用的是亿万年前存储下来的太阳能。引出课题：能量与太阳。（板书课题）
生观看视频，说一说煤带给我们的信息。（煤实际上是古代植物进行光合作用，把太阳能转化为生物能储存在自己的体内。）
生：煤的来源是远古的植物，不可再生。
生简单做介绍。
生观看视频，说一说石油和天然气的来源和是否可再生。（石油：远古海洋生物或湖泊生物，否；天然气：远古含有生命机能的物质，否。）
生讨论分析：煤、石油、天然气具有的能量最终还是来自于太阳。
学生课前收集有关煤、石油和天然气的资料，教师整理放于课件中，课堂上学生根据自己收集资料来向同学和老师作简单介绍，这样不仅可以充分发挥学生的主体性，还可以提高他们的学习能力。
节约能源，寻找新能源
师揭示能源的概念：能源是自然界中为人类提供能量的物质资源。提出问题：煤、石油、天然气是我们目前经常使用的能源，但它们是不可再生的。想象一下，这些能源用完了，我们会怎么样？
师：我们应该怎么使用能源？
师：现在还有哪些能源可以被我们利用？
师适当补充。
生思考讨论。
生（预测）：1.节约用电；2.家用电器的节能使用；3.节约用水；4.节能的健身方式；5.循环再利用；6.节省取暖和制冷的能源；7.少用一次性制品；8.经济型汽车；9.自备购物袋或重复使用塑料袋购物；10 .……
生根据自己收集的资料，向大家介绍：太阳能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等新能源。
巩固现有能源的认识，开发未来能源
师展示现有能源的分类。
师：有些能源，如火山能、地震能、雷电能、宇宙射线能等还未能被人们所利用开发，期待进一步开发利用。
生巩固现有能源的认识。
板书
能量与太阳
煤
太阳 石油 不可再生
天然气
