第1课 校园生物大搜索
科学概念
我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法
分区域调查，认识多种多样的生物。
选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观
感受校园生物的美丽。
体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
教学准备
为整个班级准备：校园常见生物的照片。
为每组学生准备：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。
教学过程：
1.我们都知道地球上有许多生物，但是地球上的生物到底有多少种呢？
2.我们在三年级时，曾经观察过校园中的一些动物和植物，你们还认识这些动物和植物吗？我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？
3.你们还知道校园中有哪些动物和植物？
4.我们的校园中到底有多少种动物和植物呢？
5.认识校园中的常见植物和动物可以用教师准备好的生物图片，也可以让学生自己说出他们经常在校园中看到的动物和植物。
生物种类的选择最好是曾经组织学生观察过的那些动植物，以及平时在校园中可以经常看到的动物和植物。要求学生说出这些生物的名称，或描述不知名的生物区别于其他生物的主要特征，以及它们生活的地方。指导学生将这些生物和它们生活的地点记录在校园生物记录表中。认识的写出名称，不认识的可以画出来，或用文字描述。为“校园生物大搜索”的调查记录活动作好准备。
引发他们对校园生物的关注，并不是要求学生掌握这些生物种类。教师要根据本地校园生物的实际，确定要求学生认识的生物。
6.组织校园生物调查前，要让学生制订调查计划。
7.分区域观察研究是科学研究常用的方法，
调查校园生物种类及分布的同时，我们也在学习着一种进行调查研究的方法。
像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；为了能在有限的时间内对校园生物进行较全面的调查，以使发现的校园生物种类最大化，教师要在课前对校园环境进行考察，课上指导学生将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点。
8.调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。
要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；
9.在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
使学生意识到不同的地方生活着不同的生物，初步建立校园生物多样性的认识。
让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录。
课件30张PPT。 我们都知道地球上有许多生物，但是地球上的生物到底有多少种呢？ 我们曾经观察过校园中的一些动物和植物，你们还认识这些动物和植物吗？我们是在校园的什么地方看到这些动物和植物的？ 松树柳树苔藓杜鹃狗尾草杨树凤仙花鼠妇瓢
虫苍蝇蚯蚓蜈蚣蝗虫蚂蚁蚜
虫蜻蜓燕子麻雀 你们还知道校园中有哪些动物和植物？ 将校园分为几个区域分别进行调查；对校园生物展开全面调查， 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； 我们的校园中到底有多少种动物和植物呢？ 不同的地方生活着不同的生物。 校园的生物是多种多样的。 再见！
