Lesson 6
【第一课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够真确朗读课文，表演对话。
2．学生能够听懂、会说Is Guoguo there?及其答语sorry, she is not home/there.并能在实际情景中运用。
3．学生能够听说读写there, call, later, them等单词，并能认读短语call somebody, answer the phone.
4．学生能够读出语音th, a, er
过程与方法目标：
1．通过教师带读、听录音等方式反复让学生模仿跟读，还可通过对话表演加以巩固。
2．通过结合之前学过的简单句型来帮助学生理解本课的电话用语。
3．在反复运用中帮助学生加深词汇记忆。
情感态度价值观目标:
1．懂得打电话要使用礼貌用语。
2．理解与朋友分享的快乐。
【教学重难点】
重点：
1．正确朗读课文，表演对话。
2．听懂、会说Is Guoguo there?及其答语sorry, she is not home/there.并能在实际情景中运用。
3．听说读写there, call, later, them等单词，并能认读短语call somebody, answer the phone.
4．读语音th, a, er
难点：
课文中电话用语固定使用与从前所学相似说法的混淆。
【教学准备】
本课录音磁带、多媒体、本课教学挂图、本课所需词语卡片
【教学过程】
Warm-up:
活动一：
活动目标：从前一课内容的复习导入本科的学习，创设情境，引导学生进行操练。
实施方案及预测语言：
1) 展示各种电话图片，让学生说出英语名称。
T: Who can say? What is this?
2) 听说练习：
T: I have some new books: the Harry Potter stories, Grimm’s Fairy Tales, and The Monkey King. Do you like them? Can you say something about these books?
3)导入课文：
T: Sara has these storybooks, too. She wants Guoguo to come and read the books. So she is making a phone call to Guoguo. Let’s listen.
Presentation and practice：
活动一：
活动目标：
实施方案及预设语言：
1)初步感知课文内容：学习新单词和重点句型，初步理解课文
T: Look at the main picture and describe it.
2)根据录音重复对话：
3)引领学生理解课文句型：
（Show the main picture and lead the Ss to understand the sentences.）
T: Guoguo is out. She is not home. She can’t answer the phone. Guoguo’s, her mom answers the phone.
4)讲解新单词, 学新短语
T:（领读）to call somebody；to answer the phone.
活动二:
活动目标：做习题巩固新授知识
实施方案及预设语言：
1)听并跟读：
T: Listen to the recorder and read and imitate the pronunciation.
Repeat: Can I call back later? I’m sure she will like them very much.
2)同组两人做对话练习：
T: Pair-work: Read the dialogue after the tape.
3)同组展示：
T: Pair work: Try to read the dialogue by yourselves.
Production：
活动一：
活动目标：复习课文。
实施方案及预设语言:
1)复习并通读课文
T: As listen as read, and circle the words of speak,
T: speaking.
2) 点生检查朗读对话
T: Which group can read the dialogue?
评价监控：
填入正确单词：
1．My dad is not home. He will come back ________.
2．It’s late now. Do you want to _______ your mom?
3．Your new toys are so cute. I like _______very much.
4．Is Mr. Smith_______?
Sorry, he is out.
Homework：
1．Listen to the tape and repeat the text for 3 times.
2．Copy the words twice.
3．Copy the text and translate it.
【板书设计】
Lesson 6
Is Guoguo there?
Sorry, she is not home / here.
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Lesson 6
【第二课时】
【教学目标】
知识与技能目标：
1．学生能够对课文有进一步的理解。
2．学生能够使用功能句进行对话。
3．学生能够认读call somebody, answer the phone等三会单词。
4．学生能够借助录音读懂故事，回答问题，并讲故事。
过程与方法目标：
1．通过先复习上节课的重点句型和短语帮助学生回顾电话用语，然后再做听力练习。
2．通过给出电话用语句型，结合课文情节，引领学生改编内容，并自己表演出来。
情感态度价值观目标:
1．懂得打电话要使用礼貌用语。
2．理解与朋友分享的快乐。
【教学重难点】
重点：
1．对课文有进一步的理解。
2．使用功能句进行对话。
3．认读call somebody, answer the phone等三会单词。
4．借助录音读懂故事，回答问题，并讲故事。
难点：
功能句的灵活使用
【教学准备】
电脑、本课所需词语卡片、本课教学挂图
【教学过程】
Warm-up：
活动一：
活动目标：复习上节课所学知识
实施方案及预设语言：
1)复习对话
2)结合课文提问
T：As act as ask: What can you say when you call somebody?
3)复习单词和短语
T：Read together “to call somebody；to answer the phone”
例：Sara is calling Guoguo.
Guoguo is out. She can’t answer the phone.
I don’t want to call somebody.
Presentation and practice:
活动一：
活动目标：学生对课文有进一步的理解，能够使用功能句进行对话
实施方案及预设语言:
1) 小组结合书上的对话做练习
2) 练习改编对话，句型提示
Is … there? It’s ….
Sorry… He / she is not home / here. He / she can’t answer the phone. Ca you call back later?
3) 小组结合句型编对话并展示
T：Do the changing practice in groups？
4) 小组表演自编对话
活动二:
活动目标：做习题巩固新授知识
实施方案及预设语言：
1)完成Listen and write.
2)同组两人做练读Listen and write
T: Pair work: Read the sentences after the tape.
3)学生展示：
T: Pair work: Try to read the sentences by yourselves.
Production：
活动一：看一看，说一说
活动目标：借助录音组织、指导学生自学，增强学生自学的能力。
实施方案及预设语言：
学生逐一看书上的两幅图，并适用英语描述，说出尽可能多的信息。
播放录音，请学生边听边看图下的短语。
请学生跟读、朗读短语。
请学有余力的学生试用短语说句子。如：
Sara is calling Guoguo。
Guoguo is out. She can’t answer the phone.
I don’t want to call somebody.
开展pair work, 同桌学生轮流指图说词语。
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