三年级上册数学教案- 18 辨认方向 浙教版

辨认方向
【教学目标】
1．《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够先辨认1个方向，再辨认出7个方向是本课的重难点。
2．这部分内容是学生在认识东、西、南、北四个方向的基础上进一步学习东北、东南、西北、西南这四个新的方向，学生进一步理解方向位置的关系，发展空间观念，解决实际问题。
3．本节课是在学生学会辨认东、西、南、北的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。设计本课时，力求体现“动手实践，合作交流”的新理念，让学生通过实践，在头脑中形成一个自己的方向板，进而能依据判断出的一个方向，辨认其它七个方向。
【教学重难点】
1．借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念。
2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。
3．培养学生积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。
【教学过程】
一、引入：
以森林里的动物村引入，让学生说出东南西北。
提问：你们怎么辨认出这几个方向的？
二、认识方向
1．认识新方向
师：又有一个小动物搬了进来，既不在大象家的北面也不在它家的东面。它住在大象家的哪面？（东北面）
2．认识其余三个名称
师：最后的三个小动物搬来了，它们分别住在大象家的什么方向？请小组两人讨论一下。
3．揭示课题：
师：同学们可真厉害，这就是我们今天学习的辨认方向。
4．小结：
师：请同学们仔细观察一下这个方向，你觉得他们有什么特点？你有什么好的方法能记住它们吗？
5．反馈：
师：我来考大家了，现在只剩下北，我指一个，你们说出它是哪面？看谁最快？
三、辨认方向（借助方向板进行小组活动）
1．学制方向板。
师：请大家拿出发给你们的正方形纸，跟着老师折，折好后，看从中间出发有几条折痕？可是它上面没有方向，你们会把这8个方向写上去吗？那请同学们把方向板做完整。
2．找出教室的8个方向
师：在平面上以一个点为中心的8个方向大家已经会辨认，那你们能辨认出我们这个电教室以它的中间为中心的8个方向吗？，谁知道我们这个电教室的这8个方向在哪吗？你怎样辨认出来的？
师：大家说他们找的对吗？给点掌声鼓励，请你们再辛苦一会，再站一会。那大家观察一下，我们电教室的这8个方向里都有什么？
3．找自己的8个方向，做游戏。
师：请大家观察一下，当然你可以借助方向板，找找以你为中心，这8个方向都在哪，。
师：找到了吗？那我们来做个听口令做动作的游戏。老师说一个方向，就请你转向这个方向，看看谁最快。
4．游戏，小小侦察兵
师：大象想聘请你们为侦查兵，帮动物村侦查敌人的行踪，并准确地报告，他们在动物村的哪面，动物村才能发射导弹将他们消灭。那你们准备好了吗？好，出发。
四、练一练：
1．出示地图找家乡
师：大象想来珠海看望大家，欢迎吗？可刚才它打来电话说迷路了。我们赶紧打个电话，问问它在哪？喂！大象，你在哪？韶关，我们赶紧看广东地图，韶关在哪里，珠海呢？大象该往哪个方向走？
师：请同学们再看看地图，有谁看到了你的家乡？请说说你的家乡在珠海的哪里？
2．再出示中国地图
师：看中国地图？你看到家乡了吗？你的家乡在广东的哪面？
五、实践活动
1．寻宝活动
师：大象邀请我们一起去动物村做客，探险、寻宝，你们想去吗？好，我们一起去，看我们来到了动物村的游乐园，藏宝点都藏着礼物，你们想得到吗？但有一个规则，你想得到哪个藏宝点里的礼物，就要用带有方向的词说出你行走的方向和走的格子数，并演示出走的路线。
2．同位互相玩
师：你们还想玩这个游戏吗？请看，每个小组都有一个工具袋，在里面有游乐园的地形图，有星星，还有一个小圆片，用圆片来演示你走的路线。同组两个人轮流来玩，比比看最后谁得到的星星多，那他的礼物就会多。下面请小组开始玩。
六、知识小结和拓展
师：今天我们学了辨认方向的方法，老师想请你们回去找一找还有没有别的辨认方向的方法？下次有机会我们再一起讨论，好吗？谢谢大家，下课。