三年级上册数学教案-5.1 什么是周长 北师大版

《什么是周长》教学设计
坡头区第一小学：吴丽杏
???教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察,摸一摸，描一描，量一量，数一数等活动，认识周长。
2、能测量并计算长方形、正方形、三角形等图形的周长。
3、结合具体情景，感知周长与实际生活的密切联系。
4、激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。
教学重难点：1认识周长。2、测量平面图形的周长。
教具学具准备：课件、直尺、线、皮尺、各种实物、卡片。??
教学过程：
?一、创设生动的教学情景?
?师：同学们，今天老师为你们请来了一位小客人，我们来看看它是谁。
生：蚂蚁。
师：这只可爱的小蚂蚁有一个特别好的习惯，就是很喜欢跑步，我们一起来看看它是怎么跑的。（ppt演示蚂蚁爬树叶）
师：小蚂蚁是怎么跑的？
生1：它是沿着树叶的边跑的。
师：边在数学里面也叫做边线。（板书：边线）还有同学可以补充的吗？
生2：蚂蚁沿着树叶的边线跑了一周。
师：你说得真好！我们来看看蚂蚁是不是跑了树叶边线的一周。（ppt演示）
师：你们知道蚂蚁跑的路长和树叶有什么关系吗?
生：蚂蚁跑得路长刚好是树叶一周的长度。
师：你回答得真好！蚂蚁跑了树叶一周的长度（板书：一周的长度）
师：那你们能给这“一周的长度”起个名字吗？
生：周长。
师：你们真聪明！那你们想了解周长吗？
生：想。
师：那么这一节课我们就一起来研究研究“什么是周长”（板书课题：什么是周长）
摸一摸，感知周长
师：现在老师想请同学们拿起你的树叶，摸一摸树叶的一周（学生摸一摸）
师：有哪位同学想来说说你是怎样摸的吗？（请一名学生摸一摸上讲台上摸一摸）
师：那你知道什么是树叶的周长吗？
生：树叶一周的长度就是树叶的周长。
师：你说得太好了！掌声鼓励鼓励。其实我们的生活中还有很多的图形都有他们的周长，现在老师请同学们拿出老师刚才发给你的图形，摸一摸它的边线给同桌看，并和同桌说一说这个图形的周长。（学生同桌之间摸一摸，说一说）
师：请同学们坐端正，老师想请一位上来摸一摸长方形的边线，说一说你是怎样摸的。
生：我从这里开始，沿着长方形的边线，又回的这里。
师：他说对了吗？
生：对了！
师：那你能说说什么是长方形的周长吗？
生：长方形一周的长度就是长方形的周长。
师：你真棒，说得非常好。谁想说说什么是正方形的周长？（一边摸一边说）
生：正方形一周的长度就是正方形的周长。
师：你说得太好了！那还有谁想说说三角形的周长吗？
生：三角形一周的长度就是三角形的周长。
师：你真棒！那有哪一个同学可以用一句话来概括一下这些图形的周长？谁能说说什么是图形的周长吗？
生：图形一周的长度就是图形的周长。
描一描
师：你说得真好！同学们，你们想描一描图形的边线吗？
生：想。
师：那我们就一起来描一描树叶和数学书封面的边线。（学生描一描）
师：你们都描完了吗？
生：描完了！
师：现在老师请一位同学上来说一说你是怎么描的！
生：我是从这里开始描的，沿着边线画一周，又回到开始的地方。
师：同学们，他描对了吗？
生：对了！
师：现在你们先看看老师是怎么描的！（ppt演示）
师：我描对了吗？
生：对了！
师：同学们，你们发现老师描的和他描的过程有什么不同的吗？
生：老师描得起点和他描的起点不同。
师：你这是个金睛火眼啊！这个都被你发现了！从这里你发现了什么啊？
生：无论起点在那里，只要是从起点开始，又回到起点就是对的了。
量一量
师：你们都太厉害了！刚才我们描了数学书封面的边线，现在老师想知道数学书封面的周长是多少，我应该怎么做呢？
生：用尺子量一量。
师：那你们会量吗？
生：会！
师：现在我们四个同学为一个小组，先讨论讨论有什么方法可以测量出它的周长，要用到什么工具，你们准备怎样分工合作的！我们再来量一量。（学生小组合作量一量）
师：同学们请坐端正！老师请同学说一说你们选用了哪些工具。
生：我用直尺。
生：我用老师发给我的软尺。
师：现在老师请一个小组的同学来演示，谁想来？（学生黑板演示）
师：你们同意他们现在同学的方法吗？
生：同意。
师：你们现在合作得非常好！掌声鼓励。
师：老师还想知道树叶的周长，这该怎么量呢？请同学们再次进行小组合作，帮老师想想办法！
师：哪个小组想出办法了？有哪一组同学想说说你们的方法的吗？（请一组同学投影演示）
师：你说说你们是怎样量的！
生：我先用绳子围树叶的一周，再用皮尺量绳子。
师：你们同意他们的方法吗？
生：同意。
师：同学们，为什么你们不用尺子直接量啊？
生：因为尺子是直的，树叶的边是弯的。
数一数
师：：你们实在是太厉害了！同学们，我们还有这样的一种题（ppt出示数一数题目），你从这个图里得到了什么数学信息？
生：每个格子的边长是1厘米。
师：你是得很好，那这种题我们不用量，你能得出它的周长吗？
生：能。
师：能就让我们一起来数一数。
师：数的时候最好能先画出边线再数，这样可以数得更准确。（学生数一数）
师示范数一个
大家一起数
一名学生示范数
练一练
师：通过刚才的学习，老师觉得你们都是非常聪明的小孩，所以老师想邀请你们和老师一起来进行“智力大比拼”你们有信心吗？
生：有。
判断（一起判断，个别学生说原因）
描一描（黑板演示）
数一数（学生演示数一数）
课堂小结：
师：同学们，这结课你学习到了什么东西？
生：学习到什么是周长，量周长和数周长
师：老师希望你们能将今天学习到的东西应用到我们的生活中去！
家庭作业：
师：今天我们的家庭作业就是和你的爸爸、妈妈一起量一量你的腰围和头围。
师：我们这节课就上到这，下课。